만1세 2학기 발달평가

소개

만1세 2학기 발달평가 및 총평

AI가 제공하는 초안을 맹신하는 위험에서 벗어나, 선생님께서 직접 아이의 모습을 떠올리며 가장 적합한 문구를 찾아 조합하고, 선생님만의 통찰을 더하는 방식으로 작성하였습니다. 수십 시간을 투자해야 했던 작업이 몇 분의 선택과 수정으로 마무리할수 있도록 작성하였습니다.

목차

없음

본문내용

신체운동,건강
OO는 다양한 감각 자극을 적극적으로 받아들이며 신체를 움직였다. 실내에서는 블록이나 공 같은 장난감을 쌓아 올리고 무너뜨리는 과정을 여러 번 반복하면서 손과 눈의 협응력을 자연스럽게 드러냈다. 야외 활동 시간에는 풀잎이나 작은 돌멩이를 손으로 꼼꼼히 만지작거리며 천천히 걸어 다녔고, 미끄럼틀을 타는 순간에는 오랜 시간 몰입하여 올라가고 내려오는 동작을 즐겼다. 식사할 때는 숟가락을 스스로 쥐고 음식을 입으로 가져가려 노력하였으나, 아직 자주 엎지르거나 손으로 직접 집어먹는 모습을 보였다. 낮잠 시간에는 규칙적인 수면 패턴을 유지하며 잠든 후에도 상쾌하게 깨어나 활동에 바로 참여하였다. 이러한 반복적이고 감각 중심의 움직임은 전신 근육 발달과 균형 감각 형성에 큰 도움이 되었다.

의사소통
OO는 소리와 촉감을 결합하여 자신의 의사를 표현하였다. 그림책을 펼칠 때마다 반복적으로 “와~” “아~” 하는 감탄사를 길게 내며 반응하였고, 선생님이 부르는 소리에 귀를 기울인 뒤 비슷한 소리를 따라 해보려 시도하였다. 좋아하는 물건을 손가락으로 가리키며 “이거~” “저거~” 하고 짧게 말하면서 탐색 의지를 적극적으로 드러냈다. 노래 부르는 시간에는 리듬에 몸을 흔들며 참여하였으나 아직 두 단어 이상 연결하여 말하는 것은 드물었고, 대신 손짓과 몸짓을 더 많이 활용하였다. 이야기 듣는 시간에는 눈을 크게 뜨고 집중하는 모습을 오래 유지하였으며, 이 과정에서 새로운 단어를 조금씩 이해하고 따라 하는 모습이 점차 늘어났다.

사회관계
OO는 주변 사람이나 친구들과의 상호작용에서 감각적 탐색을 먼저 시도하였다. 친구가 가지고 놀던 장난감을 손으로 살짝 만져보고 공유하려는 시도를 여러 번 보였으나, 마음에 들면 잠시 자신의 것으로 붙잡고 놓지 않으려는 모습도 나타났다. 그룹 활동 중에는 같은 동작을 반복하며 함께 웃고 즐기는 시간이 많았고, 선생님의 포옹이나 다독임에 몸을 기대며 큰 안정감을 느꼈다.

참고자료

· 없음