만4세 관찰일지 2학기

소개

만4세 2학기 관찰일지 및 발달평가 (일상,놀이활동 관찰일지 및 총평)

AI가 제공하는 초안을 맹신하는 위험에서 벗어나, 선생님께서 직접 아이의 모습을 떠올리며 가장 적합한 문구를 찾아 조합하고, 선생님만의 통찰을 더하는 방식으로 작성하였습니다. 수십 시간을 투자해야 했던 작업이 몇 분의 선택과 수정으로 마무리할수 있도록 작성하였습니다.

목차

없음

본문내용

일상생활
OO은 아침 등원 후 스스로 외투를 정리하고, 신발을 가지런히 맞춰 놓았다. 자기 할 일을 끝낸 뒤 옆 자리 친구의 외투가 떨어진 것을 보고 “이건 친구 옷이에요”라며 조심스레 걸었다. 교사가 “정리 잘했어” 하자 OO이 미소를 지으며 “모두 제자리에 있으면 기분이 좋아요”라 말했다. 이야기 나누기 시간에는 창문에 맺힌 김을 보고 “겨울이 오니까 숨이 구름처럼 보여요”라며 계절의 변화를 감각적으로 표현했다. 주변 상황을 떠올리며 자신의 경험과 연결하는 상상력이 두드러졌다.
놀이활동
미술 영역에서 ‘가을 나무 꾸미기’ 활동에 참여하며 OO은 “바람이 불면 잎이 춤춰요”라고 말하며 여러 색의 낙엽을 섞어 표현했다. 활동 중 교사가 “바람의 소리를 색으로 표현해볼까?” 제안하자, OO이 파란색과 노란색을 섞어 “휘잉~ 하는 색이에요”라며 놀이를 확장했다. 완성한 그림을 친구에게 설명하며 “이건 바람이 친구를 감싸는 거예요”라 한 OO의 언어는 감정과 이미지가 함께 엮인 형태였다. 친구가 자신도 바람 색을 칠하고 싶다고 하자, OO은 파란색 물감을 조금 덜어주며 “같이 하면 더 멋질 거야”라 말했다.
놀이활동
역할놀이 시간에 OO은 ‘겨울 동화 마을’을 주제로 한 가게를 열었다. “오늘은 눈사람이 사는 빵집이에요”라며 먼저 역할을 설정하고, 친구들에게 “눈 모양 빵은 추우니까 따뜻하게 팔아요”라고 설명했다. 교사가 “손님이 줄을 설 수 있도록 표지판을 만들면 어떨까?” 제안하자 OO이 종이를 이용해 ‘기다려 주세요’ 표지판을 만들었다. 놀이 과정에서 질서를 지키며 동시에 즐거움을 잃지 않는 모습이었다. 규칙 속에서도 활발히 상상력을 펼쳤다.
일상생활
간식 시간 전, OO은 손을 씻으며 “비누 거품이 눈송이 같아요”라며 계절과 연관된 언어를 사용했다. 자리에 앉은 후 친구가 물컵을 떨어뜨리며 당황하자 “괜찮아요, 제가 닦을게요”라며 자연스럽게 도왔다. 간식이 다 끝난 후에도 테이블 아래를 살펴보며 떨어진 부스러기를 손수 닦았다.

참고자료

· 없음