외국어로서의 한국어능력평가론 ) 다음 시험에 대해 실용성채점자 신뢰도시험 신뢰도내용 타당도액면 타당도진정성 요소를 분석하시오. (2)

목차

1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌

본문내용

1. 서론
화용 능력은 넓은 관점에서 “맥락에서 적절한 언어를 사용할 수 있는 능력”(Thomas, 1983)으로 정의할 수 있는데, 이러한 화용 능력의 개념은 Hymes(1972)의 의사소통 능력의 정의에서부터 출발한다. Hymes는 의사소통 능력을 “언어를 구사할 수 있는 지식과 의사소통 상황에 적절하게 사용하는 능력”이라고 주장하면서, 이전까지는 언어학의 연구 대상 범위에 포함되지 않았던 의사소통 상황에서의 실제 언어 사용의 측면을 강조하였다.

2. 본론
1990년대 중반 이후 의사소통 능력의 주요 구성 요소로 화용 능력이 주목받기 시작하면서, 국외에서는 학습자인 제2언어 화용 능력의 평가에 대한 연구도 다각도에서 시도되어 왔다. 현재 한국어 교육에서의 궁극적인 교육 목표는 의사소통 능력의 함양이므로 한국어 능력 평가는 결국 한국어를 통한 의사소통 능력을 측정하는 것으로 이루어져야 한다.

참고자료

· 정민수. 「한국어 학습자의 한국어 화용 능력 평가 분석 연구」 한국외국어대학교 대학원. 2018.