동교과 동학년 학생들을 나누어 지도할 때 교수방법의 차이로 인한 갈등이 생길 수 있는데 이를 어떻게 해결하는지 논술하시오

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본문내용

학교에 근무하다보면 , 대부분 아주 큰 규모의 학교에 근무할 때 자주 발생하는 상황 중 하나로 동교과를 가르치는 교사들이 동학년의 학생들을 반별로 나눠서 가르치는 경우를 볼 수 있다.
앞서 말했듯 교사집단은 자신의 교수방법이나 내용에 대해 강한 개인주의적, 보수주의적 특성을 가지고 있어, 간섭하거나 조언하는 것을 극도로 기피하여, 동료교사간의 학교에서의 관계성 역시 교수적인 면을 떠나 사회관계적인 면에서만 친목을 도모하는 것이 일반적이다.
이런 교사들은 같은 교과들을 가르친다 해도, 각자의 독특한 교수방법을 지니고 있기 때문에 동교과를 같은 시기에 동학년에게 가르치는 경우에는 세심한 주의와 교사간의 커뮤니케이션이 필요하다.
학생들은 수업에 대해 지식을 전달받는 단편적인 과정으로 받아들이지 않는다. 그들에게 수업활동은 교사와의 또 하나의 정서적 교감과정이며, 교사에 대한 정서적 선호도가 수업과 과목에 대한 흥미도를 결정지을 만큼 그 영향성이 크다.

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