[한국어이해교육론] 듣기 교육에서 중요하게 생각해야 하는 특성을 교수자의 측면

목차

1. 서론

2. 본론
(1) 듣기를 어려워 하는 이유
(2) 의사소통 중심 교육

3. 결론

4. 출처

본문내용

언어 교육의 흐름이 문법 번연식 교수법에서 의사소통 중심 교수법으로 넘어가면서, 듣기 교육의 중요성이 부각되고 있다. 듣기는 단순히 화자가 입에서 뱉은 언어를 청각 신호로 받아들여 이해하는 것에서 끝나지 않고, 화자와 상호작용하며, 대화의 흐름을 만들어 가는 능동적인 성격을 지니고 있다. 또한, 화자가 한번 뱉은 말은 흔적이 남지 않고, 구어의 특성상 구조적으로, 문법적으로 불완전한 경우가 다수 있기 때문에, 청자는 듣는 즉시 해석할 수 있는 순발력과 이해력을 갖추고 있어야 원활한 의사소통이 가능하다. 듣기 능력이 충분하지 않아도 몸짓, 어조, 표정 등 외적인 요소에 의해 맥락을 유추해 의사소통을 이어나갈 수 있다.

참고자료

· 외국어로서의 한국어 이해교육론 강의안