PBL 문제해결학습 전공관련 수업에 적용하기

목차

1. 서론

2. 본론
(1) 초등학교 피구 수업
(2) 남자 중학교 축구 시합
(3) 장애학생이 포함된 이어달리기 수업

3. 결론

4. 출처 및 참고문헌

본문내용

문제 기반 학습(Problem based learning), 혹은 문제 해결 학습이란 제시된 실제적인 문제를 학습자들이 해결하는 과정에서 학습이 이루어진다고 하는 학생 중심의 학습 환경이자 모형을 뜻한다. 이는 정답이 정해지지 않은 복잡한 문제를 학습 당사자인 소집단이나 개인이 분석하고, 필요한 정보를 탐색하며 학습하는 것을 이야기 하며 이 과정에서 중심이 되는 것은 학생 자신이며, 집단 협업을 통해서 이미 알고 있는 것과 알아야 할 것, 문제 해결에 도움이 될 정보가 어디에 있으며 어떻게 접근해야 하는지를 찾아내어 학습하는 것을 말한다. 이 과정에서 교사, 교수자는 학습 과정을 관찰하고 안내하고 보조함으로써 학습을 촉진제의 역할을 하며 지식을 직접 전달하여 학생들을 가르치는 역할을 자신의 주 역할로 두지는 않는다. 이러한 문제 기반 학습은 의학교육에서 시작되었으나 현재는 다양한 교과 영역에서 쓰이고 있으며, 문제해결력, 비판적 사고력, 자기주도성, 협동심, 의사소통능력 향상에 효과적인 학습법으로 각광을 받았으나 기초지식의 습득에 한계가 있다는 점, 문제설계의 난이도가 높다는 점 등의 한계점이 있기도 하다. 이러한 문제 기반 학습을 체육교과에 적용시킨 경우를 몇 가지 사례를 통해 살펴보고자 한다.

참고자료

· 정현철. 「학습자 중심 체육수업 운영 경험에 관한 자기 연구」. 한국스포츠교육학회. 2020년 4월
· Hmelo-Silver, Cindy E. 「Problem-Based Learning: What and How Do Students Learn?」. Educational Psychology Review. 2004년.
· 박경원. 「문제중심학습(PBL)의 교실 적용 난점과 해결방안 탐색」. 한국교육과정평가원. 2012년.