청소년지도 시 윤리적 원칙에 대해 설명하고 왜 그것이 필요한 지 나(본인)의 경험에 비추어 설명하시오.

목차

1. 서론

2. 본론
가. 비밀보장과 개인정보 보호의 원칙
나. 자율성 존중과 역량강화(에이전시) 원칙
다. 안전·보호의 의무(무해성/선행성)와 관계 경계 설정
라. 공정성·다양성 존중과 문화적 민감성, 그리고 전문성·책임성 원칙

3. 결론

본문내용

처음 ‘윤리’라는 단어가 내 몸으로 파고들었던 순간은 방과후 청소년 프로그램에서였다. 한 학생이 활동이 끝난 뒤 조용히 다가와 집안 사정을 털어놓았고 나는 귓속말처럼 무거운 비밀을 손에 쥔 느낌이 들었다. 그 순간 나는 이 내용을 어디까지, 누구에게, 어떤 방식으로 공유해야 하는지 머릿속이 하얘졌다. 규정에는 보호자의 동의, 기관 보고 절차, 위기 상황 판단 기준이 적혀 있다. 그러나 눈앞의 아이는 서류 속 ‘사례’가 아니라 떨리는 목소리와 젖은 눈빛을 가진 한 사람이다. 나는 당혹감이 밀려와 말끝을 더듬었고, 괜히 잘못 말해 아이가 상처를 더 받지 않을까 불안이 목을 조였다. 결국 담임 교사와 상담 전담자에게 최소한의 정보만 전달하고, 아이에게는 “네가 말한 내용은 너를 돕기 위해 꼭 필요한 범위에서만 공유한다”라고 설명했다. 그날 밤 침대에 누워서도 ‘정말 필요한 만큼만 말한 것이 맞았나’ 하는 후회와 안도감이 동시에 밀려왔다. 윤리적 원칙이란 책 속 조항이 아니라, 이렇게 하루에도 몇 번씩 나를 시험하는 현실적 선택지로 존재한다고 느꼈다.
단체 활동에서 소외되는 학생을 보며 개입 타이밍을 놓친 장면도 잊히지 않는다. 역할 분담 게임에서 한 학생이 계속 선택되지 못하고 뒤에 서 있었는데, 나는 곧바로 개입하면 아이들 자율성이 깨질까 눈치를 보다가 결국 순간을 지나치고 말았다. 아이의 어깨가 축 처진 것을 보고 나서야 황급히 새로운 역할을 만들어 주었지만 이미 분위기는 굳어 있었다. 그날 프로그램 일지에 “개입의 시점과 방식에 대한 내 윤리적 기준이 모호했다”라고 적으며 스스로를 다그쳤다. 청소년지도자에게 윤리는 ‘개입과 존중 사이에서 어디에 선을 그을 것인가’라는 영원한 줄타기처럼 느껴진다.

참고자료

· 없음