[2022개정] 중학교 1학년 과학 지도서 분석 및 단원별 교수-학습 설계

소개

"[2022개정] 중학교 1학년 과학 지도서 분석 및 단원별 교수-학습 설계"에 대한 내용입니다.

목차

1. 서론

2. 1장. 2022 개정 교육과정의 방향성과 과학 교육의 변화

3. 2장. 비상교육 지도서 구성과 특징

4. 3장. 단원별 핵심 포인트 및 지도 전략
1) 과학과 인류의 지속 가능한 삶
2) 생물의 구성과 다양성
3) 지권의 변화
4) 지구와 달
5) 여러 가지 물질의 성질
6) 물질의 상태 변화
7) 기체의 성질
8) 여러 가지 힘
9) 소리의 성질

5. 4장. 실제 적용 방안 및 제안

6. 결론

7. 참고문헌

본문내용

2022 개정 교육과정은 ‘더불어 살아가는 창의적인 사람’을 길러내는 것을 목표로 한다. 이에 따라 과학 교육 역시 단순한 지식 전달이 아닌, 문제 해결력, 협업 능력, 실천적 태도를 기를 수 있도록 재편되었다. 이번 리포트에서는 비상교육의 교사용 지도서를 바탕으로, 중학교 1학년 과학 단원의 구조와 지도 전략을 구체적으로 분석한다.

1장. 2022 개정 교육과정의 방향성과 과학 교육의 변화
개정 교육과정은 크게 핵심역량 중심, 역사·사회·윤리적 관점 포함, 디지털·생태 전환 대응이라는 특징을 가진다. 과학 과목에서도 ‘지식·이해’, ‘과정·기능’, ‘가치·태도’의 3차원 체계를 바탕으로 학생들의 전인적 성장에 기여하는 방향으로 재구성되었다 .

2장. 비상교육 지도서 구성과 특징
비상교육 지도서는 다음과 같은 구조를 따른다:
● 대단원: 개념 구조, 문제 제기, 핵심 질문
● 중단원: 문제 인식→탐구→적용 흐름
● 소단원: 차시별 수업 흐름, 탐구 활동, 정리 및 평가
● 부록: 블록 질문, 창의융합 프로젝트, 수행평가 예시 등
특히, ‘블록 질문’이라는 개념을 통해 단원 전체를 관통하는 문제를 설정하고, 학습을 통해 이를 해결해나가는 구조를 취한다는 점이 눈에 띈다.

참고자료

· 교육부 (2022). 2022 개정 교육과정 총론 및 과학과 교육과정
· 비상교육 (2023). 중학교 과학 1 지도서 총론
· Bruner, J. S. (1961). The act of discovery
· Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society
· National Research Council (2000). Inquiry and the National Science Education Standards