지적장애아동의 일반적 특성과 언어적 특성을 설명하고, 지적장애아동의 의사소통 지도방법 및 의사소통

소개

교과목명 : 언어발달장애
주제: 지적장애아동의 일반적 특성과 언어적 특성을 설명하고, 지적장애아동의 의사소통 지도방법 및 의사소통 지원전략을 서술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 지젹장애 아동의 일반적 특성
1) 운동적 특성
2) 인지적 특성
2. 지적장애 아동의 언어적 특성
3. 지적장애아동의 의사소통 지도방법 및 지원전략
1) 개별화 교육
2) 아동 중점 교육
3) 일상에서의 개입
4) 적절한 기다림
5) 명확성

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
모든 아동은 태어남과 동시에 안전한 환경에서 생활하고 전인적 발달을 도모할 권리를 지닌다. 이렇게 아동에게 주어지는 권리는 누구도 해치지 못하며, 가져갈 수 없는 고유한 것이라고 할 수 있다.
그러나 본인의 의사와는 상관없이 기본적인 권리를 누리지 못하는 아동들도 존재하는데, 그러한 아동의 대다수는 장애를 지닌 경우가 많다. 장애는 신체적으로나 정신적으로 결함이 있어 일상생활에 어려움이 있는 상태를 뜻하는 개념으로서 장애를 지닌 아동은 장애로 인해 권리가 침해당하는 때가 종종 있다.
지적장애는 만 18세 이전에 시작되는 발달 장애로서, 개인의 지적인 능력을 포함한 지적 및 인지 능력과 심리적, 사회적 적응 능력이 부족한 것을 의미한다. 그래서 지적장애는 이러한 부족으로 인해 독립적인 일상생활이 어려운 상태를 말한다.
본론에서는 지적장애아동의 일반적인 특성은 어떤 것인지 알아보고, 그중 언어적인 특성에 관해 살펴볼 예정이다. 그다음 지적장애 아동이 진행하는 의사소통 방법과 교사가 지도해야 하는 방법에 관해 알아보고, 교사가 의사소통 지원을 어떻게 해야 하는지를 서술해 보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 지젹장애 아동의 일반적 특성
1) 운동적 특성
지적장애 아동은 혼자서 기어가거나 서서 걸어가는 등의 신체적인 영역에서 지체를 보이는 특성이 있다.

참고자료

· 언어발달장애, 강의 교안.