만1세 2학기 관찰일지

소개

만1세 2학기 관찰일지 및 영역별 발달평가 / 총평 입니다.

5개 영역별(신체운동건강 / 의사소통 / 사회관계 / 예술경험 / 자연탐구)로 세분화하며 관찰하였고 5가지 영역별로 연령 발달단계에 맞춘 정밀한 발달평가도 첨부하였습니다.

학부모와의 상담 및 보고서 작성에 바로 활용 가능한 총평 템플릿도 포함되어 있습니다.

목차

1. 관찰내용 및 발달평가
- 신체운동,건강
- 발달평가

2. 관찰내용 및 발달평가
- 의사소통
- 발달평가

3. 관찰내용 및 발달평가
- 사회관계
- 발달평가

4. 관찰내용 및 발달평가
- 예술경험
- 발달평가

5. 관찰내용 및 발달평가
- 자연탐구
- 발달평가

6. 총평

본문내용

만1세반 OOO 관찰일지

관찰영역/관찰내용

신체운동, 건강
점심시간, OO은 식판이 앞에 놓이자 손으로 음식 냄새를 맡고, 수저 대신 손으로 밥을 집으려 하였다. 교사가 “숟가락으로 먹으면 더 편할 거야”라고 알려주자, 곧 숟가락을 들어 밥과 국을 번갈아 떠먹기 시작하였다. 국물이 흐를 때는 스스로 입가를 닦으려 하였고, 먹다 남은 반찬을 손으로 하나씩 집어보며 맛을 다시 확인하였다. 간식 시간에도 새로 제공된 과일을 손으로 만지며 “차가워”라고 말하고 흥미를 보였다.

발달평가
음식에 대한 감각적 탐색이 활발하게 이루어졌으며, 수저 사용 등 소근육 조절 능력도 지속적으로 향상되고 있었다. 식사 중 자율성과 위생습관에 대한 인식이 서서히 자리 잡고 있었다.

의사소통
식사 전, OO은 “오늘 뭐 나와요?”라고 물으며 식단에 대한 호기심을 드러냈다. 식판을 받자 “오이 안 좋아”라고 표현하고, 교사가 “한 입만 먹어볼까?”라고 권유하자 잠시 고민한 후 한 조각을 집어먹고 “시어요”라고 솔직하게 말했다. 식사 중 교사에게 “이거 더 주세요”라고 요청하며 자신이 좋아하는 음식에 대한 표현을 명확하게 하였다. 음식의 맛과 온도에 대해 “뜨거워”, “맛있다”, “달콤해” 등 다양한 형용사를 활용하였다.

발달평가
자신의 기호와 감각을 언어로 구체화하여 표현하는 능력이 높았으며, 의사소통 의지가 강하고 상대방의 반응에 따른 말 조절 능력도 함께 발달하였다.

사회관계
OO은 식사 중 옆자리에 앉은 친구가 반찬을 흘리자 “떨어졌어”라고 말한 뒤, 직접 휴지를 건네주며 도와주려 하였다. 친구가 자신의 수저를 떨어뜨리자 “이거 써”라며 여분의 숟가락을 가져다주는 모습도 보였다. 때로는 “나는 이거 안 먹을래”라고 말하며 친구의 식판과 자신의 식판을 비교하며 대화를 나누었다. 먹는 것을 매개로 친구와의 상호작용이 자연스럽게 이루어졌고, 도움을 주거나 의견을 나누는 모습도 자주 관찰되었다.

참고자료

· 없음