위키를 활용한 온라인 매체에서의 글쓰기 교육_작문교육론

소개

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목차

1. 다양한 매체의 활용 현황
2. 2015 교육과정에서의 매체 교육
3. 멀티미디어 활용 플랫폼, 나무위키
4. 위키를 활용한 온라인 매체에서의 글쓰기 교육
5. 글을 마치며

본문내용

우리는 디지털 전자 기술을 기반으로 한 멀티미디어 세상에 살고 있다. 과거에는 신문, 책 등에서 텍스트를 접했다면, 현재는 음성, 이미지, 영상이 복합적으로 다루어지는 매체를 통해 정보를 습득하고 공유한다. 방송통신위원회의 ‘2021 방송매체 이용행태 조사’1)에 따르면 전국의 만 13세 이상 가구원 6,834명을 대상으로 매체 이용률을 조사한 결과 스마트폰이 93.0%로 가장 높고, TV 수상기 92.6%, 데스크톱 34.4%, 노트북 29.7%, 라디오 21.6%의 순서로 나타났다. 신문 매체 이용률은 4.7%로 스마트폰과 비교하여 매우 이용률이 낮았다. 연령이 낮을수록 스마트폰과 데스크톱/노트북의 이용빈도가 높은 것에 반해 높은 연령대에서는 TV, 신문의 이용 빈도가 높은 것으로 나타났다. 이러한 설문조사와 같이 글, 이미지, 영상 등이 혼합된 복합적인 성격의 미디어가 보편적으로 사용되고 있고, 특히 청소년의 사용 비율이 다른 나이대에 비해 높게 나타난다. 이와 같은 정보화 사회로의 흐름에 맞춰 2007년 교육과정부터 매체 언어 교육을 도입하였으나 현재 디지털 매체 교육은 다른 상위 범주 국어 교육의 영역에 종속된 형태로 이루어져 큰 비중을 차지하지 못하고 있다. 또한 매체의 장르와 특성을 매우 제한적으로 다루고 있어 학생이 실제로 접하는 매체 사용 현황을 다루지 못한다는 한계가 있다.

<중 략>

1-1단원에서는 ‘언어와 사고, 사회, 문화의 관계’, ‘국어의 언어적 특징’, ‘세계 속 한국어의 위상과 발전’ 등을 학습하며 언어 및 국어의 본질적인 특성을 중점적으로 다룬다. 1-2 단원에 서는 매체의 개념, 유형 및 특성을 다루고 있다. 교재에서는 매체를 ‘의사소통할 수 있도록 어떤 정보를 전달하는 수단 혹은 경로’라고 정의 하고 있다. 이는 매체의 상호 소통적 특성을 명시하는 부분이다. 또한, 뉴미디어를 ‘인터넷을 기반으로 한 다양한 디지털 형식의 매체’라고 소개하며 스마트폰, 온라인 신문, 블로그 등을 예시로 든다.

참고자료

· 없음