외국어로서의 한국어 이해 교육론 레포트

소개

"외국어로서의 한국어 이해 교육론"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

늘 외국어는 영어나 중국어, 일본어를 생각하던 나에게는 드디어(?) 한국어를 외국어로 하여 가르친다 또는 배운다는 개념은 참으로 생소하다. 난생 처음 접하는 분야이어서 긴장되기도 하지만 여타의 토익, 텝스, 토플 등을 상대로 씨름하던 보통의 한국인의 한 사람으로서는 생소하면서도 기대감이 있는 것이 사실이다.
한국어 교육에서의 읽기는 다른 언어 기능을 신장시켜 원활한 의사소통 능력 향상에 기여할 뿐만 아니라 외국인 학습자가 한국어를 통해 정보를 수용하는 데 가장 큰 역할을 하는 기능이므로 체계적인 교육이 필요하다. 최근 이러한 읽기 교육에 대한 중요성과 학습자의 요구가 함께 증대되면서 관련 연구가 양적으로 증가하였다. 그러나 대부분의 연구들이 읽기 교수법, 교재 개발, 텍스트 분석 등에 국한되어 한국어 교육기관 및 한국어 교사가 실제 읽기 수업을 운영하는 데에 있어 표준으로 삼을 만한 읽기 교육과정에 대한 연구는 미흡한 실정이다. 이러한 읽기 교육과정의 부재에 관한 문제는 국내 교육기관에만 국한되지 않는다.

참고자료

· 권미정(1991), 외국어로서의 한국어 읽기 교육,『한국어교육』10권 1호, 국제한국어교육학회.
· 김중섭·조현용·이정희·김지혜·안도연·김에스더(2014),『경희한국어 읽기3』, 도서출판 하우.
· 박민지(2017), 초·중급 한국어 학습자 대상 읽기 지도 방안, 이화여자대학교 교육대학원 한국어교육전공 석사논문.
· 강종희(2020), 한국어 읽기 교육에서 교사의 읽기 전략 사용 양상 연구, 전주대학교.