다음 한국어 교재 중 두 권을 선택하여 한글 자모와 그 발음 교육을 위해 교재가 어떻게 구성되어

소개

외국어로서의한국어발음교육론
주제: 다음 한국어 교재 중 두 권을 선택하여 한글 자모와 그 발음 교육을 위해 교재가 어떻게 구성되어 있는지 비교하여 기술하고, 어떤 문제점이 있는지 분석해 봅시다.
국립국어원 누리-세종학당 "세종한국어 1","결혼이민자와 함께하는 한국어 1"
서울대 "서울대 한국어 1"
연세대 "연세 한국어 1"
고려대 "재미있는 한국어 1"
서강대 "서강 한국어 1"
이화여대 "이화 한국어 1“
<부연설명>
- 위 교재 중 세종한국어 1'과 '결혼이민자 한국어1'은 누리-세종학당
(https://nuri.iksi.or.kr/front/cms/contents/layout2/learningsejong/contentsList.do)에
서 무료 E-Book으로 볼 수 있습니다.
-과제를 하면서 참고한 문헌이나 논문은 반드시 참고문헌에 제시해 주시기 바랍니다.
-필요에 따라서 교재의 일부를 스캔하여 제시할 수는 있으나 그 부분은 과제 분량에 포함되지 않으며, 참고문헌도 과제 분량에 포함되지 않습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 자음의 음성 특징과 모음의 음성 특징
1) 자음의 음성 특징
2) 모음의 음성 특징
2. 한국어 교재 분석
1) 세종한국어 1
2) 재미있는 한국어 1

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

말소리는 어떻게 정의될 수 있을까? 그는 다음과 같은 정의가 가능할 것이다. 첫째, 사람이 만들어낸 소리, 둘째, 의미를 가진 소리, 셋째, 언어학적인 의미를 가진 소리, 넷째, 발음 기관을 통하여 만들어낸 소리 등이 그것이다. 이러한 정의를 취합해 볼 때 말소리라는 것은 “사람이 발음기관을 통하여 만들어낸 언어학적인 의미를 가진 소리이다.”라고 정의할 수 있을 것이다.
그런데 우리는 수업을 통하여 “모음과 자음은 모두 인간의 발성에 의한 음성이라는 동질의 연속선 위에 놓여있다.”라는 것을 학습했다. 이 말은 모음과 자음 모두는 인간의 발성에 의한 음성이라는 가정과 더불어 연속선 위에 있으나 동일하지는 않다는 뜻을 지니고 있다고 해석할 수 있을 것이다. 아울러 이 말은 언어의 기본에는 모음과 자음의 발음이 존재해야 한다는 의미로도 그의 해석이 가능할 것이다. 이에 나는 본 과제를 통해 자음과 모음에 대해 논해 보고자 한다. 자음의 음성 특징과 모음의 음성 특징을 살펴보고, 그를 기반으로 하여 교재 두 권을 분석해 볼 것이다.

참고자료

· 강옥미, 한국어 음운론, 태학사, 2021.
· 건국대학교 언어교육원, 처음 만나는 한국어, 건국대학교출판부, 2018.
· 레티홍유엔, 한국어 어휘 교육 방안 연구 : -베트남인 초급 학습자를 대상으로-, 한성대학교 대학원, 2024.
· 나오 녜인찬, 미얀마인 초급 한국어 학습자를 위한 한국어 종성 발음 교육 내용 기술 방안, 전남대학교, 2024.
· 국립국어원 누리-세종학당, "세종한국어 1"
· 고려대, "재미있는 한국어 1“