유아 놀이종류 중 하나를 선택하여 자유선택활동에서 활용할 수 있도록 놀이 활동 계획안

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아놀이
1) 유아놀이의 중요성
2) 자유선택활동에서 활용할 수 있도록 놀이 활동 계획안
(1) 놀이 활동 선정이유
(2) 놀이 활동 계획안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

아이들은 신체를 반복적으로 움직여가며 재미를 느낀다. 단순한 동작의 놀이가 경험이 쌓이면서 좀 더 복잡하고 어려운 놀이로 변화되어 나가는데 이는 놀이를 통해 인간의 지능이 발달되어간다는 것을 알 수 있다. 아이들은 끊임없이 반복되는 놀이를 통해서 성취감과 능동적으로 하고자 하는 주도성을 가지게 된다.
만2세 전후부터 실제로 경험한 사건이나 인물을 흉내 내는 상징놀이가 이루어지게 된다. 커다란 박스에 들어가 자동차라고 여기거나 가상의 의미를 놀이에 부여하기 시작한다. 어른들의 세상을 관찰하고 모방하면서 유아의 놀이는 더욱 진화되어 협력놀이로 발전되어 나간다. 역할놀이 영역에서 엄마와 함께 간 마트나 커피숍 등에서 겪은 일에 대한 놀이가 많이 이루어진다. 유아는 혼자놀이에서 친구와 함께 놀거나 친구의 놀이를 지켜보는 놀이를 한다. 이런 놀이가 반복되면서 만3세가 되면 경험을 통합하는 능력이 발달하면 복합적인 상징놀이가 이루어진다. 만5세 이후가 되면 친구들과 서로 소통하며 상호작용하는 협력놀이가 이루어진다. 친구와 함께 놀이하면서 의견을 조율하고 서로 개입하면서 언어, 인지, 사회성 측면까지 도움을 받게 된다.
자유선택활동에서 활용할 수 있도록 놀이 활동 계획안을 선정근거와 함께 놀이 활동계획안을 제시해 보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론

1. 유아놀이
1) 유아놀이의 중요성
유아들은 유치원이나 어린이집에서 하루일과 중 많은 시간을 놀이를 하고 있다. 자유롭게 놀이를 하면서 많은 시간을 놀아도 내일은 또 어떤 놀이를 할지 기대를 하는 게 유아들의 모습이다. 이처럼 유아는 놀이가 가져다주는 본질적인 기쁨과 즐거움을 추구하는 존재로 놀이를 하는 동안 재미를 느끼고 행복해한다(박낭자, 양승희, 박해미, 이순영, 2004).

참고자료

· 허민정(2020). 유아교사의 놀이중심 교육과정 인식에 대한 개념도 분석:2019 개정 누리과정을 중심으로. 건국대학교 대학원
· 장윤희(2020). 놀이에 대한 유아교사의 인식도와 교육태도에 관한 연구. 경희대학교 테크노경영대학원
· 이혜진(2019). 놀이계획-실행-평가 활동이 유아셀프리더십과 유아놀이몰입에 미치는 영향. 한양대학교 교육대학원