몬테소리 프로그램이 개발된 이론적 배경과 5개 영역별 교구의 특징 및 종류에 대해 쓰시오

목차

1) 몬테소리 프로그램의 개발의 이론적 배경

2) 몬테소리 프로그램의 목적

3) 몬테소리 프로그램의 영역별 교구의 특징
(1) 일상생활 영역
(2) 감각 영역
(3) 언어 영역
(4) 수 영역
(5) 문화 영역

4) 참고문헌

본문내용

1) 몬테소리 프로그램의 개발의 이론적 배경

1870년 이탈리아에서 태어난 몬테소리(Montessori)는 어려서부터 뛰어난 재능을 발휘하여 여성의 사회적 진출이 제한받았던 시대적 상황에서 로마 대학 의학부에서 공부하였고 이탈리아에서는 처음으로 여의사가 되었다. 이후 몬테소리는 정신과에서 일하게 되었고 병원에 수용된 정신적 결함이 있는 영유아들에게 커다란 관심을 갖게 되었다. 특히 몬테소리는 프랑스의 의사였던 이타르와 그의 제자 세강의 영향을 받아 정신적 결함은 의학적 문제보다는 교육받는 방법의 문제와 더욱 관련되어 있다고 믿고 이를 증명하기 위해 스스로 만든 실물 자료를 가지고 정신지체 영유아들이 노는 모습을 관찰하는 실험을 진행하였다. 2년간의 실험을 통해 몬테소리는 자극이 되는 환경과 집중적이며 목적 있는 활동이 정신지체아의 인지적 성장을 향상시킬 수 있음을 확신하게 되었다. 이러한 연구 결과를 통해 몬테소리는 일반적인 교육시스템에 관심을 돌리게 되었고 영유아 보육을 위한 운동을 전개하였다. 그 후몬테소리는 로마의 저소득층 지역의 영유아를 보육하도록 요청받고 1907년 '어린이의 집(Casa dei Bambini)'을 개원하여 그녀의 교육적 이론과 교수방법을 실천하고 확장하게 되었다.

2) 몬테소리 프로그램의 목적

먼저 몬테소리의 아동관을 살펴보면 영유아는 선천적으로 특유한 정신적 본능을 가지고 태어나며 영유아 자신이 스스로 환경과 접하면서 탐색하고 발견해 가는 능동적 존재라고 하였다.

참고자료

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