비고츠키의 인지발달이론에서 학습자가 문제를 해결하는 데 필요한 도움의 양, 방법, 내용을

소개

교육심리학
주제: 비고츠키의 인지발달이론에서 학습자가 문제를 해결하는 데 필요한 도움의 양, 방법, 내용을 적절하게 조절하여 제공하는 교수활동을 발판화(Scaffolding)라 합니다. 발판화가 중요한 이유와 효과적인 발판화가 이루어지기 위한 구체적인 방법을 사례를 들어 설명하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 비고츠키의 인지발달 이론
2. 발판화
1) 발판화 개념
2) 효과적인 발판화 방법
3) 교수 학습장면에서의 발판화

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
발달은 수정되는 순간부터 죽음에 이르기까지 일생동안 이루어지는 모든 구조 및 기능 변화를 의미하며 성숙과 학습을 포함하는 개념이다. 이러한 발달과 관련해서 인지 발달은 교육심리학의 주된 관심사이다. 인지는 전통적 해석에서 인간 정신의 보다 지적 과정의 산물로 한정되어 있는데 이에 따라 인지는 지식, 의식, 지능, 사고, 창의력, 상상력, 추리, 추론, 개념화, 문제해결, 상징화, 분류와 관계 짓기 등 고등정신과정에 속한 유형의 심리적 실체들을 포함한다.
한편, 이러한 인지발달과 관련한 다양한 연구가 이루어졌고 인지발달이론이 제시되었는데 본론에서는 인지발달 이론 중 비고츠키의 인지발달이론을 중심으로 설명하고 이중 발판화가 학습자에게 왜 중요한지 논할 것이다.

Ⅱ. 본론
1. 비고츠키의 인지발달 이론
구성주의는 학습자에게 유의미한 상황 속에서 학습자 개개인 환경과 사전 경험의 여 영향을 받아서 스스로 지식을 구성하며 의미를 만드는 교육방법을 의미한다.

참고자료

· 주보라(2008). 비고츠키 이론을 적용한 음악과 협동학습의 연구. 경북대학교 교육대학원.
· 임효진(2016). 교육심리학. 학이시습.
· 변원일(2019). 근접발달영역에서 비계설정 유형의 탐색과 적용. 조선대학교 교육대학원.
· 서미옥(2020). 교육심리학의 이해와 적용. 공동체.