장애영유아의 일반적 교수방법에 대해 사례를 들어 설명하시오

소개

장애영유아의 일반적 교수방법에 대해 사례를 들어 상술하였습니다

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 장애영유아의 교육 특성
2. 사례를 통한 장애영유아의 일반적 교수방법

Ⅲ. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
교육이 있어 장애영유아는 통합교육을 강조하고 있기 때문에 일반 영유아 교수방법과 동일한 부분이 상당하다. 그 이유는 영유아기는 결정적 시기로서 장애영유아도 당연히 이에 속하기에 필수적인 교육 내용은 동일해야 하기 때문이다. 물론 특수교육이라는 분야가 엄연히 존재하기에 일반 영유아와 교육 방법에 있어서는 다소 큰 차이가 발생할 수 있다.

<중 략>

2. 사례를 통한 장애영유아의 일반적 교수방법
일반적 교육의 사례로 앞서 서론에서 서술한 바와 같이 안전교육을 예로 들고자 한다. 일반 어린이집에 통합되거나 전문 어린이집에 배치된 장애 영유아들의 안전교육은 그들만을 위한 별도의 내용을 계획하는 것이 아니다.

참고자료

· 도미향외, “아동복지론”, 공동체, 2007
· 최정희, “한국아동복지정책에 관한 연구”, 조선대, 2003
· 정옥분외, “아동복지론”, 학지사, 2012
· 김정남, “유아들의 문제행동수정을 위한 부모교육”, 신라대, 2004
· 권영지, “발달장애아동 부모의 인식이 자녀학대에 미치는 영향”, 중앙대, 2014
· 이정림, “장애영유아 통합보육·교육의 실태 진단 및 정책 과제”, 육아정책연구소, 2013
· 이민혜, “장애영유아를 위한 특수교육제도 고찰”, 세종대, 2009
· 김슬기, “장애영유아 어린이집 교사의 안전교육에 관한 인식 및 실태”, 경성대, 2017