장애영유아교수방법론

목차

1. 서론

2. 본론
2-1. 긍정적 행동지원의 개념
2-2. 장애영유아의 문제행동을 사례로 들어 긍정적 행동지원 절차대로 제시하시오.

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

오늘날 문제행동이라는 정의는 정확하게 표현되어 진 문헌은 없을 것이다. 이는 문제행동이 장애아동의 개인 특성 및 물리적 인적 환경과 밀접하게 연관되어 있다는 전제가 널리 받아들여지고 있기 때문이다. 따라서 교사는 장애아동이 보이는 문제행동이 그들이 처한 환경과의 상호작용에서 어떤 기능을 가지는지 먼저 파악해야 할 것이다. 이처럼 문제행동은 자신 및 타인의 신체 혹은 생활에 현저한 위험을 초래하는 행동 및 학습이나 활동 참여를 방해하는 행동 등으로 설명되어 있다. 따라서 교사는 문제행동을 발견하고 예방하기 전에 어떤 행동을 문제행동으로 규정해야 할지 먼저 결정하는 것이다. 그리고 그러한 문제행동을 지원하는 치료를 긍정적 행동지원이라고 한다.

참고 자료

김성숙 외(2012). 긍정적 행동지원(PBS)에 관한 국내외 실험연구 고찰. 지적장애연구.김경숙(2008). 유아 문제행동에 대한 교사의 인식 및 대처 전략. 이화여자대학교 대학원 석사학위논문.