반두라의 사회학습이론(관찰학습) 특징과 주요개념

목차

(1) Bandura의 생애

(2) 관찰학습

(3) 상호결정론

(4) 관찰학습의 구성 요소
1/ 주의집중 과정
2/ 파지 과정
3/ 운동재생 과정
4/ 강화와 동기적 과정

(5) Bandura 이론에 대한 평가

(6) 참고문헌

본문내용

(1) Bandura의 생애

Bandura(Albert Bandura, 1925- )는 캐나다의 앨버타에서 태어나 British Columbia 대학교에서 심리학을 전공하였다. 후에 미국의 lowa 대학교에서 사회학습 이론의 선구자 중 한 사람인 Robert Sears와 함께 연구하였다. 사회행동과 학습을 연구한 Sears의 영향을 받은 Bandura는 사회학습과 공격성에 관하여 많은 연구를 하였다.
Bandura는 Skinner의 조작적 조건형성 이론의 영향을 받았으나, 모델링 현상의 이를화에 관심을 가지면서 조건화보다 정보처리 개념에 더 기울었다. 이후 상호결정론과 자기규제, 자기효능감에 관심을 가지면서 행동주의적 관점과는 거리를 두었다(이성태, 2007). 그 후 Stanford 대학교에서 교수로 재직한 그는 1977년 (사회학습 이론(Social Learning Theory)을 출간하면서 학습 이론에 큰 변화를 가져왔다.

(2) 관찰학습

전통적 학습 이론가들이 동물실험을 통해서 인간의 행동을 설명하려 하였으나, Bandura는 이러한 상황이 사회적 상황을 실질적으로 설명하지 못한다고 보고 사회적 상황 속에서 인간의 행동을 모방이라는 기제를 통해 설명하려고 하였다.

참고자료

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· 발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
· 조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
· 성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
· 인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
· 유아교육 / 지옥정, 조혜진 저 / 창지사 / 2021
· 사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
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· 성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
· 교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
· 아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
· 인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016