지역사회간호 교직실무 건강증진학교 보고서

목차

Ⅰ. 건강증진학교의 개념
Ⅱ. 건강증진학교의 역사 및 배경
Ⅲ. 건강증진학교의 목적
Ⅳ. 건강증진학교의 원칙
Ⅴ. 건강증진학교의 6개 영역
Ⅵ. 건강증진학교의 사례
Ⅶ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 건강증진학교의 개념
건강증진학교는 배우고, 일하며, 생활하기 위한 건강한 장소로서 지속적으로 능력을 강화하는 학교를 의미한다.(WHO, 1996)
이는 기존의 질병 중심의 학교보건에서 예방 중심으로 인식 전환을 일으켰고, 학교 보건에 대한 생태 총체론적인 모델(eco-holitsic model)로 포괄적인 접근을 유도하였으며 학교 스스로 기획하고 수행하는 역량을 강화하는데 도움을 주었다. WHO의 범세계 학교보건활동(Global School Health Initiative)은 1995년 창시되었고, 지방, 국가, 지역, 범세계 차원에서 건강증진 및 교육활동을 활성하고 강화하기 위해 모든 학교들이 ‘건강증진학교(Health Promoting School)'가 되는 것을 목표로 하고 있다.

Ⅱ. 건강증진학교의 역사 및 배경
1. 우리나라 학교보건 정책 변화
1) 초기(1940~1970) : 학교보건 대응정책 및 사업
- 구호적 : 구호급식
- 소극적 : 학생신체검사(체력, 체격, 체질)
- 예방적 : 결핵검진, 기생충 검사, 예방접종 등
2) 중기(1970~2000) : 학교보건 관리정책 및 사업
- 관리적 : 보건직 공무원(1972) 등장
- 지원적 : 학교환경 개선, 학교급식 지원, 종합건강진단
3) 현재(2000~) : 학교 건강증진정책 및 사업
- 혁신적 : 건강증진학교 조성
- 2009년 : 16개 학교에서 시범사업 실시
- 2010년~2011년 : 연구사업 실시(2010년 16개 학교, 2011년 31개 학교)
- 건강증진모델학교사업(2012 창의경영학교 지원사업‘의 일환) : 2012년 98개교 (초등학교 60교, 중학교 31교, 고등학교 7교), 2013년 85개교 (초등학교 52교, 중학교 28교, 고등학교 5교)

참고자료

· 신유선 외(2019). 지역사회간호학 II. 수문사. p.645-647
· 한국건강증진재단(2012). “더 건강한 우리학교!“ 건강증진학교 운영 매뉴얼. p.3-7
· 교육부 학생건강정보센터. “건강증진학교란?”.
· http://www.schoolhealth.kr/web/info/selectSchoolAbout.do?sMenuId=0100004100
· 이봉주 외(2018). “통합적 사회서비스 제공을 위한 생활공간 활용 방안“. 보건복지부 최종보고서. p.20-21