한국어 말하기 교육에서의 세부적인 목표를 제시하고 그 내용을 설명하시오(10가지 이상)

소개

한국어표현교육론 과제로 '한국어 말하기 교육에서의 세부적인 목표를 제시하고 그 내용을 설명하시오.(10가지 이상)'에 대한 내용입니다.

목차

I. 서론

II. 본론
1) 다양한 길이의 말화 단위를 사용하도록 한다
2) 한국어의 음소와 변이음을 정확하게 발음하도록 한다
3) 한국어 운소(길이와 억양)를 구분해 사용하게 한다
4) 한국어 말하기에서 사용되는 다양한 축약형을 사용하도록 한다
5) 말하기 목적을 달성하기 위해 적당한 수의 어휘를 사용하여 발화하게 한다
6) 속도를 달리하여 유창하게 발화하도록 한다
7) 메시지를 분명하게 하기 위해 다양한 말하기 책략을 사용해 말하도록 한다
8) 한국어 문법을 정확하게 사용해 말하도록 한다
9) 자연스럽게 끊어서 말하도록 한다
10) 같은 의미를 다양한 문법구조를 이용해 말하도록 한다
11) 구어 담화의 결합 장치를 이용하도록 한다
12) 상황과 참여자, 목적에 따른 적절한 의사소통 기능을 성취하도록 한다.
13) 화용적 관습과 사회 언어학적 규칙을 적절히 활용하도록 한다.
14) 동작 언어를 사용해 의미를 전달하도록 한다.
15) 말하기의 다양한 책략을 개발해 활용하게 한다.

III. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

I. 서론
말하기는 음성언어를 사용해 자신의 생각과 느낌, 정보 등을 표현하는 활동이다. 인간의 의사소통은 언어적 요소와 비언어적 요소를 통해 이뤄지는데, 언어적 요소를 활용한 의사소통은 음성 언어와 문자 언어를 매개로 이루어진다. 말하기의 과정에서는 음성 언어와 비언어적 요소를 함께 사용하며, 조음 음성학적인 면과 사고를 하는 심리 정신적인 면이 모두 관여되는 활동이다. 또한 말하기는 의미를 언어로 변환하는 인지적인 과정으로 한국어 교육에서는 조음 음성학적인 측면과 인지적 측면을 모두 강조해 교육하고 있다. 이를 위해 세부적으로 어떤 목표를 교육해야하는지 알아보겠다.

II. 본론
1) 다양한 길이의 말화 단위를 사용하도록 한다
입말에서는 다양한 단위의 발화가 사용된다. 꼭 문장이 아니라 이보다 작은 단위인 구, 어절, 단어로도 의미 전달이 가능한 경우가 많으므로 짧은 발화 단위를 사용해 말하기의 부담을 덜도록 할 수 있다. 특히 입말에서는 온전한 문장이 아니라 많은 부분을 생략한 후 일부 성분만 사용해서 말하는 경우가 많으므로 다양한 발화 단위에 익숙해지는 것 역시 말하기 능력 향상에 꼭 필요한 일이다.

2) 한국어의 음소와 변이음을 정확하게 발음하도록 한다
말하기에서 발음을 간과할 수 없다. 발음의 정확도는 학습자의 목표언어에 대한 숙달도

참고자료

· 한국어 표현교육론, 중앙사이버평생교육원, 2024.