(한국어교원과제)외국어로서의 한국어능력평가론_한국어 읽기평가 문항 검토 후 문제점 분석 및 개선방안 제시

최초 등록일
2018.11.30
최종 저작일
2018.11
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과제를 처음받았을 때 막막했던 경험이 있습니다. 참고할 만한 예시문이나 자료가 있었으면 좋겠다하고 생각했었습니다. 이 자료는 과제를 받고 막막할 때 보시면 아! 이렇게 틀을 구성하고 본문을 채우면 되겠구나! 하고 길잡이가 되어줄 것입니다. 마지막페이지에 채점자의 평가피드백 내용도 포함되어있으니 본문자료와 함께 참고하셔서 보다 더 훌륭한 리포트를 작성하여 좋은점수 받으시기를 기원드립니다.

목차

1.서론
2.한국어 읽기 평가
3.읽기평가 문항의 문제점 분석 및 개선방안
4.결론
5.참고문헌

본문내용

한국어 교육에서의 읽기는 어휘와 구조의 이해를 바탕으로 독자의 스키마와 배경지식을 통해 전체적인 글의 의미를 해석할 수 있는 의사소통 기술이다. 문장을 소리로 읽을 수 있는 것만이 아니라 글의 의미를 이해하여 소통할 수 있도록 하는 데 그 목적이 있다. 고급으로 갈수록 단순히 문장을 인식하고 그 문장의 의미를 아는 문장 차원의 해석만이 아니라 단어가 사용되는 맥락에 대한 이해, 즉 문장이 담화의 부분으로서 어떻게 기능하는가에 대한 이해도 포함되어야 한다. 따라서 외국어로서의 한국어 읽기 평가의 목표는 한국어로 쓰인 텍스트를 읽고 하나의 담화로서 전체적으로 이해할 수 있는지를 제대로 평가하는 데 있다.

읽기 평가 문항의 검토기준은 읽기 자료의 실제성 여부, 읽기 교육 목표와의 연계성, 과제와 지시의 명확성 유형에 따른 난이도 배열의 문제, 정답과 오답의 명확성, 문항수의 적절성, 시간 배분의 문제 등이 있다. 읽기 자료는 실생활에 접할 수 있는 구성 및 특성을 반영하여 다양한 유형의 텍스트가 제공되어야 하고, 숙달도에 따라 길이와 난이도를 단계별로 조정하여 제시해야 한다. 그 밖에 성적표현, 정치적 표현, 종교적 표현, 성차별적 표현 등 민감한 사안들을 자제하는 것이 좋으며 부득이 포함시키게 될 경우에는 논란의 여지가 없도록 신중을 기해야 한다.

<중 략>

*읽기평가 문항의 문제점 분석 및 개선방안
문항 1. ~ 문항 10. 각 문항별로 문항예시, 문항의 문제점 분석, 개선방안 제시

읽기 평가 문항의 검토기준은 읽기 자료의 실제성 여부, 읽기 교육 목표와의 연계성, 과제와 지시의 명확성 유형에 따른 난이도 배열의 문제, 정답과 오답의 명확성, 문항수의 적절성, 시간 배분의 문제 등이 있다. 읽기 자료는 실생활에 접할 수 있는 구성 및 특성을 반영하여 다양한 유형의 텍스트가 제공되어야 하고, 숙달도에 따라 길이와 난이도를 단계별로 조정하여 제시해야 한다. 그 밖에 성적표현, 정치적 표현, 종교적 표현, 성차별적 표현 등 민감한 사안들을 자제하는 것이 좋으며 부득이 포함시키게 될 경우에는 논란의 여지가 없도록 신중을 기해야 한다.

참고 자료

국립국어원(2017), 결혼이민자와 함께하는 한국어 1.2, 한글파크
국립국어원(2016), 결혼이민자와 함께하는 한국어 3, 도서출판 하우
외국어로서의 한국어능력평가론 강의교안 6, 7주차
서울대학교한국어문화연구소 외(2017), 한국어 교육의 이론과 실제 2, 아카넷

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