학점은행제 배론원격평생교육원 한국어교원 외국어로서한국어문법교육론 배론과제 리포트만점

소개

"학점은행제 배론원격평생교육원 한국어교원 외국어로서한국어문법교육론 배론과제 리포트만점"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
[연결어미 -느라고]
1. 문법살펴보기
2. 활동 교수 연습하기
[종결어미 -아/어야 하다]
1. 문법살펴보기
2. 활동 교수 연습하기

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
언어는 일정한 규칙과 체계를 갖추고 있으며 이들 규칙에는 사용함에 있어 제약도 따른다. 정확한 언어를 구사할 수 있도록 언어의 배움에서 문법은 반드시 필요한 부분이다. <외국어로서 한국어문법 교육론> 3주 차 수업부터 많은 문법표현을 배웠는데 한국인으로 당연하게 사용하는 한국어를 문법이라는 과목으로 공부하니 다소 어렵게 느껴졌다.
본인은 싱가포르에 살고 있는데 서점이나 도서관에서 외국인을 위한 한국어교재를 쉽게 찾아볼 수 있는데 그 중에서 문법중심 교재 <Correct your Korean>과 <Korean Grammar VolumeⅡ>을 참고하여 종결어미 ‘-느라고’와 종결어미 ‘-아/어야 하다’에 대해서 알아보고 한국어교원의 입장에서 활동교수방법도 생각해 보겠다.

Ⅱ. 본론
연결어미 (Connective Ending) -느라고

1. 문법살펴보기
1) 의미
이 표현은 동사 뒤에 붙어 선행절이 후행절의 이유나 원인이 될 때 사용하며 보통은 후행절에 부정적인 상황이 온다.
(예) A : 왜 그렇게 피곤해 보여요?
B : 어젯밤에 시험공부를 하느라고 잠을 못 잤어요.

혼자 음식을 만드느라고 시간이 오래 걸렸어요.

참고자료

· Min Jinyoung, Yeo Soonmin, Han Jukyung (2019), [Correct your Korean], Darakwon
· Cho Wonseok (20200, [Korean Grammar VolumeⅡ], Pagijong Press
· 네이버블로그 [teacherchoi_jy] -느라고
· https://m.blog.naver.com/PostView.naver?blogId=teacherchoi_yj&logNo=222536621673&targetKeyword=&targetRecommendationCode=1
· 네이버블로그 [봄온손] -아/어야 하다 vs -아/어야 되다
· https://m.blog.naver.com/ohmylaogong35/221548498838
· 유튜브채널 [꼬미스쿨 GGOMI SCHOOL]
· https://youtube.com/@ggomischool?si=qkUaGNwNKnCygggg