아동기 도덕성 발달

목차

1. Kohlberg의 도덕성 발달

2. 사회학습이론

3. 정신분석이론

4. 가치교육

5. 도덕성의 맥락적 요인
(1) 부모의 영향
(2) 학교

* 참고문헌

본문내용

도덕성이란 선악을 구별하고 옳고 그름을 바르게 판단하는 능력을 말한다. 도덕성 발달은 자신이 속한 사회의 문화규범 에 따라 행동하도록 배우고 그것을 수용하는 과정에서 이루어진다.
도덕성은 도덕적 사고, 도덕적 감정, 도덕적 행동으로 구분할 수 있다. 도덕적 사고는 옳고 그름에 대한 평가인 도덕적 판단이며, 도덕적 감정은 사고나 행동에 대한 정서적 반응이고, 도덕적 행동은 도덕적 판단을 한다 해도 실제로 어떻게 행동하느냐에 대한 것이다.
도덕적 행동에 영향을 미치는 요인에 대해 학습이론가들은 학습이론의 원칙이나 개념에 따라 아동이 자기통제를 할 수 있는 능력이나 유혹에 저항할 수 있는 힘 등에 대해 연구한다.
반면, 정신분석 이론가들은 죄책감, 불안 등 도덕적 감정에 관심을 갖는다. 도덕적 감정은 양심이나 초자아의 역할이 강조된다. 인지발달이론가들은 도덕적 판단에 더 많은 관심을 갖고 도덕적 판단의 성숙 수준을 측정한다.

1. Kohlberg의 도덕성 발달

Kohlberg(1976)는 Piaget의 이론을 기초로 아동기 도덕성 발달단계에 대한 이론을 정립하였다. 그는 도덕적 딜레마 상황에서 내담자들이 그 상황을 어떻게 판단하는지와 그렇게 판단한 이유를 추론하였다. 그가 고안한 도덕적 딜레마 중에서 유명한 것은 Heinz 딜레마다.

유럽에서 어떤 여인이 특별한 종류의 암에 걸려 죽을 직전에 있었다. 의사들은 그 여인을 살릴 수 있는 유일한 방법은 새로 개발한 신약을 먹는 것이라고 했다.
그 신약은 같은 도시에 있는 약사가 최근에 발견한 것으로, 라듐의 한 형태였다. 그 약을 제조하는 메는 시간과 비용이 많이 들었다. 때문에 약사는 약값으로 제조비용의 열 배를 요구했다.

참고자료

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· 인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
· 사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
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· 성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
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· 아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
· 인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016