한국어 발음 교육에서 기존 이론이나 교재에서의 자모의 제시 순서를 정리한 후 본인이 생각하는 자모 제시 순서를 제시하고 의도를 설명하세요.

소개

"한국어 발음 교육에서 기존 이론이나 교재에서의 자모의 제시 순서를 정리한 후 본인이 생각하는 자모 제시 순서를 제시하고 의도를 설명하세요."에 대한 내용, A+레포트 입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
정확히 기억나지는 않지만 어린시절 처음 한글을 배울 때 자음부터 배우고 모음을 배웠던 것 같다. 그래서 처음 학습자에게 한글을 가르칠 때 자음 먼저 제시 후 모음을 가르쳐 자음과 모음이 합쳐진 글자를 읽게 만들면 된다고 생각했다. 또한 자음은 고작 14개이고 모음은 총 21개 인 것 처럼 수량에서 이미 모음은 부담스러울 것이라 단정했다. 하지만 왜 교수님들을 비롯한 많은 경험자들이 모음 먼저 가르치는 것을 추천하는 것일까 의문이 들었는데 이 수업을 들으며 나를 외국인 학습자로 대입하고 나서야 그 이유를 납득 할 수 있었다.

Ⅱ. 본론
한국어 교육개론 수업 및 'Cake 맞춤 한국어 입문편' 교재를 참고하여 아래와 같이 자모음의 학습이 진행되는 것이 일반적임을 알 수 있었다.

참고자료

· 해커스 외국어로서의 한국어교육개론 교안
· 캐나다한국교육원 'Cake 맞춤 한국어 입문편', 한국어 문법 첫걸음 (출판사:유페이퍼)]