아동미술발달단계의 특징

목차

Ⅰ. 로웬펠드의 발달단계
Ⅱ. 켈로그의 발달단계
Ⅲ. 참고문헌

본문내용

아동미술발달단계에 관한 연구는 아동을 이해하고 아동미술활동의 특징을 파악하여, 각 아동의 미술발달단계에 적합한 교육 프로그램을 제안하는 데 있어서 필요하다. 아동미술의 발달단계는 아동의 개인적인 차이와 환경적인 차이, 관심사, 흥미의 정도 등을 고려해야 하지만, 여러 학자의 이론에 의하면 보편적으로 꼽히는 공통 요인과 일정한 순서가 있다. 이러한 관점에서 아동미술발달단계를 제시한 대표적인 학자, 로웬펠드와 켈로그의 연구를 살펴보고자 한다.

Ⅰ. 로웬펠드의 발달단계
로웬펠드는 각 유아의 다양성에 의한 차이뿐만 아니라 발달 속도의 차이에도 불구하고 미술발달의 전체적인 틀과 발달의 진행은 매우 유사하다고 보았다. 그리고 어떤 한 단계의 발달 과정 수행을 위해서는 그 전 단계를 수행하여야 한다는 것을 가정하고 있다. 로웬펠드는 난화기, 전도식기, 도식기, 여명기, 의사실기, 사춘기의 총 6단계로 아동미술발달단계를 설명하고 있으나, 이번 보고서에서는 0~13세까지의 아동미술발달단계 특징을 보고자 하였으므로, 13~16세의 특징인 사춘기 단계는 살펴보지 않도록 한다.

(1) 난화기(2~4세) : 자아표현의 시작
● 아무런 목적의식이 없는 손의 근육운동과 그로 인해 생긴 선들을 발견하고 즐기는 자아표현의 첫 단계.

참고자료

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· 양경희, 『(새로운 개념에 기초한) 아동미술교육 : 통합적 접근』, 학지사, 2008.
· 김춘일·윤정방, 『아동미술교육 : 이론과 실제』, 미진사, 2007.
· 이승숙·남기창, 『영유아 미술교육』, 정민사, 2017.
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