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마음으로 읽어주는 아이들 그림 기말고사 자료

[2주차 : 뇌과학과 미술간의 대화]● 1차시 : 미술의 생물학적 기원- 학습목표 : 미술의 생물학적 기원(Alland, 1977)과 미술창작의 목적(Pfeiffer,1982)을 이해할 수 있다. - 학습내용 : 미술의 보편적 성질, 미술을 만들고자 하는 내재된 미적 선호도와 미술 제작의 즐거움의 욕구는 생물학적 진화의 결과1. 미술제작의 기원과 목적- 프랑스 Ardeche 강 쇼베동굴 : 쇼베동굴은 약 2만년전 암벽이 붕괴되어 입구가 봉쇄되었다. 1995년 1월 18일에 발견되어 보존상태가 거의 완벽에 가까운 고대 벽화를 볼 수 있다. - 쇼베 동굴 벽화 (3만 6천년전)- 인간의 행동과 진화에서 미술, 미술작품 제작의 기원과 목적: 진화와 미술의 관계에서 미술창작의 경우 생물학적 동기가 있을 것 같다. 1) 동굴벽화는 기원과 제례에 대한 주술적 목적2) 선사시대 동굴미술은 하나의 교육과정(Pfeiffer,1982) 동굴벽화는 삶이 급격하게 복잡해지는 시기에 젊은이들에게 사상을 주입하기 위한 과정의 한 부분이었다. 동굴벽화를 통해 기억을 강화하고, 정서적 자극이 생존과 성공적인 집단 구성원이 되기 위해 필요한 정보와 결합되도록 하였다.2. 진화와 미술의 관계- 진화와 미술의 관계 : 미술작업은 진화에 의한 직접적인 결과가 아니라 선택적 가치를 지니고 있는 놀이, 탐구행동, 언어적 소통, 지각적 분별능력들로부터 나온 부산물(Alland,1977).1) 놀이와 탐구는 필요한 기술과 능력을 발달시키는 기회를 제공하는 포유류의 행동 양식. 2) 언어적 소통은 사회집단 형성과 유지를 위해 필수적. 3) 지각적 분별능력은 생존에 필요한 자연환경을 파악하고, 얼굴과 얼굴표정의 패턴을 인식하는 능력. 지각적 분별능력에는 미술감상뿐 아니라 미술 창작행위도 포함.

학교| 2025.10.01| 85페이지| 3,000원| 조회(64)

족보, 시험자료, 마음으로 읽어주는 아이들 그림

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전쟁의 이해 타이핑 (중간+기말)

1주차전쟁발발 억제 매커니즘(평시상태일 때) ： 분쟁의 평화적해결, 군비축소, 집단적 안전보장국제인도법(전시상태에서 참혹성과 비인도성 완화)1. geneva법 ： 전쟁희생자(군대상병자,포로,민간인보호)의 보호2. hague법 : 전투수단(무기)과 방법(전략)규제국제법 = 평시국제법 + 전시국제법(=국제인도법)국제인도법 = 전쟁법(전쟁하는 국가간) + 중립법(주변국 개입금지)) : 비인도성 완화ex) 1982 포클랜드 전쟁의 전쟁법 준수2주차전쟁의 어원 : 혼란,불협화,다툼[게르만어]전쟁의 일반적정의 : 군대에 의한 국가 상호간 또는 국가와 교전단체(지역을 거점한 반란군 – 국제법 상 국제인도법 적용) 간의 투쟁 – 민간군사기업 정의x웹스터사전 : ‘명시적 선언된’ - 현실반영x현재 전쟁의 정의 : 둘 이상의 서로 대립하는 국가 또는 이에 준하는 집단간에 군사력을 비롯한 각종 수단을 사용해서 상대 의지를 강제하려는 행위,상태전쟁의 법적개념 = 법률상의 전쟁 + 사실상의 전쟁 - 전의표명(선전포고)에따라 구분법률상의 전쟁 : 전쟁의사표현, 교전국간 전시국제법 적용 ex) 2차대전때 중남미와 추축국사실상의 전쟁 : 전쟁의사표현x, 교전국간 평시국제법 적용 ex) 일본의 만주침략국제연합시대 유엔헌장에서 전쟁대신 무력행사 개념도입오늘날엔 법률상,사실상 전쟁구분없이 모든 전쟁은 불법 / 구분할 실익x전쟁의 역사 : 석기-청동기-동물(말)-철기-화기로 발전전쟁의 발발원인 : 경제, 종교, 군사, 정치적요인전쟁의 대규모화1) 제1차 세계대전오스트리아 황태자피살[1914.6] - 오스트리아 세르비아에 선전포고[1914.7] - 미국참전[1917.4] - 독일항복[1917.11] - 베르사유조약[1919.6]

학교| 2025.10.01| 20페이지| 4,500원| 조회(46)

족보, 기말, 중간, 전쟁의이해, 전쟁의 이해

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마음으로 읽어주는 아이들 그림 기말 족보

마음으로 읽어주는 아이들 그림 기말시험1. 아동이 자기 자신 뿐 아니라 가족을 어떻게 이해하고 있는지 파악하는데 도움을 주는 그림검사 중에서 다음 지시어가 제시되는 투사검사법은 무엇입니까?지시어 : “당신을 포함하여 당신의 가족 모두가 무엇인가를 하는 그림을 그려주세요.만화나 막대기 형태의 사람이 아니라 완전한 사람을 그려주세요.무엇이든지 어떠한 행위를 하고 있는 그림을 그려야 합니다.”(보기)?동물 가족화?동적 가족화?어항 가족화?동그라미 중심 가족화2. 그림으로 아동의 인지, 정서 특성의 발달 수준을 측정하는 실버그림검사(Silver Drawing Test)에서 사물의 높이, 깊이, 넓이에 대한 피검자의 능력 측정과 아울러 사물의 수평관계, 수직관계, 깊이관계 3차원을 수용하도록 돕는 것은?(보기)?관찰화?상상화?예측화3. 아동미술 발달단계 도식기(schematic stage 4~9세)의 설명 중 옳지 않은 것은?(보기)?대상과의 관계를 발견하기 시작하여 보이는 데로 그린다.?아동은 대상을 자기중심적으로 표현한다.?물체의 크기와 위치를 주관적으로 정하고 중요한 사람을 가장 크게 그린다.?아동 자신의 생각을 나타내는 도식적, 상징적, 개념적 표현이 많다.5. 지적 장애아동의 미술활동 특성 중 옳지 않은 것은?(보기)?지적장애를 가진 아동은 미술활동을 단순화시켜주고, 아동에게 적합한 수준으로 변형해서 도와주면, 인지적으로도 향상되는 것을 관찰할 수 있다.?미술지도 구성에 있어서 지적장애 아동들은 천천히 학습한다는 사실을 인식해야 한다.?지적장애 아동은 내적자원이 부족하기 때문에 미술활동으로 이들의 창조력과 상상력을 끌어내는 것은 불가능하다.?운동협응이 잘되지 않아서 가위사용이나 매듭짓기, 망치질, 글로건 사용 등 도구를 잘 다루지 못하거나 사용방법을 모르는 경우도 있으므로 다양한 도구들을 안전하게 사용할 수 있도록 반복해서 지도한다.6. 자폐스펙트럼장애 아동의 미술 특성 중 옳은 것은?(보기)?자폐 스펙트럼 장애아동의 그림은 지적 장애아동과 정서장애 아동의 그림 특성과 다르다.?자폐 스펙트럼 장애아동은 특수한 경우 기억력이 뛰어나서 교육에 문제가 없다?자폐아동은 고집이 세고 반복적 상도행동을 하므로 다양한 미술 매체를 사용할 수 없다.?자폐 스펙트럼 장애는 신경발달장애라는 인식이 자리 잡은 만큼, 교사와 치료사는 미술활동이 신경 경로를 활성화시키는 좋은 방법이라는 것과, 미술활동을 통해 아동과의 관계를 향상시키고 대화를 촉진하는 경험을 할 수 있다.8. 아동미술교육과 미술치료 환경에 대해 옳은 것은 고르시오.(보기)?아동들은 잘 정돈된 공간에 자극을 받기도 하지만, 너무 넓은 공간과 산만한 환경에 적응할 수도 있다.?아동의 가정을 방문하여 부엌, 거실, 탁구대에서 미술 활동을 하는 것은 아동의 미술표현을 제한시킬 수도 있다.?교사와 미술치료사가 미술활동 중에 도구를 가져다주거나 작업을 도와주면 아동의 주체성과 창의성을 방해하게 된다.? 교사와 치료사는 아동의 경험에 있어서 내재적인 요소로 참여함으로써 아동이 그림 그리기를 통해서 스스로를 실험하고, 놀고, 표현할 수 있는 지지적이고 안전한 환경을 제공한다.9. 인간 행동과 진화에서 미술, 미술작품 제작의 기원과 목적 중에서 옳지 않은 것은?(보기)?진화과정에서 미술창작 행위는 생물학적 목적과 동기가 있었을 것이다.?문명이 발전하면서 모더니즘 시기에 미술은 일부 사람만이 이해할 수 있는 ‘미술을 위한 미술’이 되었다.?미술 제작의 욕구는 생물학적 진화의 직접적인 결과이며 내재된 미적 선호도, 미술제작의 즐거움과 제례의식 등이 그 증거다?선사시대 동굴미술은 하나의 교육 과정이었다고 생각된다.10. 우리나라 장애아동 특수교육법에 명시된 장애아동의 정의 중 옳지 않은 것은?(보기)?발달지체아 : 인지, 의사소통, 사회성, 운동, 적응해동 영역 중 한 개 이상의 발달이 또래에 비해 현저하게 지체되어 조기 중재가 필요한 영아 및 9세 미만의 아동을 말한다.?지적장애아 : 지적 능력이 평균에서 떨어지며 동싱에 적응 행동에 결함이 존재하는 상태로 교육 수행능력에 불리한 영향을 주는 아동을 말한다.?학습장애아 : 학업성취의 어려움을 나타내는 아동으로 지각, 주의 집중, 기억문제(읽기, 쓰기, 셈하기), 산수 계산하기 등 학습 기능이나 학업 성취상의 어려움을 보이는 아동을 말한다,?지체장애아 : 심신장애, 신장장애 등 만성질환으로 3개월 이상의 장기입원이나 통원치료로 인해 교육적 지원을 받아야 하는 아동을 말한다.13. 삶을 고취시키는 미술과 재활을 위한 미술의 이득에 대한 설명 중 옳지 않은 것은?(보기)?작품창작과 미술감상을 통하여 시각지능을 훈련시키는 것은 감각적인 즐거움을 불러일으켜 만족감을 증대시킨다.?미술활동은 아동의 지각적인 분별력과 언어습득을 촉진시키며 자아존중감을 향상시킨다.?미술작업을 할 때 관여하는 시각적 사고는 특정한 인지적 손상을 입은 이들의 인지적 결함과 연관이 없다.?어린이들에게서 자발적으로 일어나는 미술놀이는 마음-뇌의 발달을 촉진시킨다.

학교| 2025.10.01| 4페이지| 4,500원| 조회(155)

그림, 마음, 마음으로 읽어주는 아이들 그림

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전쟁의 이해 기말 족보

1. 1949년의 제네바 4개 협약의 공통 제3조에 대한 설명으로서, 옳지 않은 것은 ?(5점)1) 단일 조문이지만 내전에 적용되는 일종의 독립된 협약과 같은 가치를 가진다.2) 20세기 초부터 국제적십자위원회가 내전 희생자의 보호를 주장해 왔던 바, 그 결실가운데 하나가 바로 동 공통 제3조이다.3) 일명 미니협약이라고도 한다.4) 동 공통 제3조가 적용되기 위해서는 충돌당사자가 존재하고 실제로 양측 간에무력충돌이 존재하기만 하면 적용된다.5) 동 조항은 충돌 당사자 쌍방이 그 적용여부를 자의적으로 판단할 수 있다2. 지문의 내용이 올바른 것을 모두 고르면 몇 개인가 ?@구별의 원칙이란 민간인과 전투원, 민간물자와 군사목표로 엄격하게 구분함으로써, 결과적으로 민간인과 민간물자를 최대한 보호하려는 전쟁법의 주요원칙 가운데 하나이다.@국제형사재판소의 관할범죄는 전쟁범죄만을 대상으로 하고 있다.@내전이 발생한 경우에 적용될 어떠한 전쟁규범도 존재하지 않는다. 따라서 내전은 매우 참혹한 양상을 보인다고 할 수 있다.@"인류의 역사는 전쟁의 역사이다"라는 표현에서 잘 나타나고 있는 것처럼, 전쟁은 필요악이라는 이름으로 공인되어 왔다.@핵무기비확산조약에 있어서 핵무기보유국의 판단기준은 현재 핵무기를 보유하고 있는가의 유무에 따라 결정된다.(5점)1) 5개2) 3개3) 4개4) 2개5) 1개3. 국제인도법의 효과적 이행을 위한 국제적 조치로서 틀린 것은 ?(5점)1) 국제적십자위원회에 의한 이행조치2) 전시복구제도3) 국내이행입법의 제정4) 이익보호국제도5) 국가의 국제책임4. 화학무기협약의 성립배경으로서 무관한 것은 ?(5점)1) 걸프전에서 화학전에 대한 부정적 시각2) 911테러의 영향3) 1925년의 제네바 가스의정서4) 생물무기와 화학무기의 분리규제5) 베트남전쟁 중의 고엽제의 광범위한 사용과 그 폐허 인식5. 민병대는 일정한 요건 하에서 전투원으로 인정되는 바, 그 요건과 무관한 것은 ?(5점)1) 전쟁의 법규 및 관례를 준수할 것2) 멀리서 식별 가능한 식별표장을 부착할 것3) 지휘관이 있을 것4) 나이가 최소 19세 이상일 것5) 무기를 공공연히 휴대할 것6. 지문의 내용이 틀린 것을 모두 고르면 몇 개인가?@제2차 세계대전 당시 미국은 일본에 대한 원폭투하를 결정하면서 히로시마와나가사끼만을 그 대상으로 한정하는 계획을 세웠다.@제2차 세계대전 중 미국의 원자탄 개발계획을 맨해튼 프로젝트'라고 명명하였다.@1945년 8월 15일 일본이 무조건 항복을 선언함으로써, 제2차 세계대전은 연합국의 승리로 끝났다.@제2차 세계대전을 일으킨 히틀러는 독일이 1945년 5월 7일 항복하기 전에 자살하였다.@일반적으로 대량파괴무기란 핵무기, 화학무기 및 생물무기를 지칭한다.(5점)1) 4개2) 3개3) 5개4) 1개5) 2개7. 미국은 제2차 세계대전을 종결짓기 위하여 일본에 대한 원자탄 공격을 감행하였고, 그 원폭공격에 대한 정당성을 주장하였다. 그 주장의 근거로서 옳은 것은 모두 몇 개인가?@유럽에서의 전세가 불리한데 대한 전환 마련@미국 군인의 희생 축소@원자탄이 무차별공격금지원칙에 반한다는 점@원자탄이 불필요한 고통 금지원칙에 반한다는 점(5점)1) 없음2) 4개3) 3개4) 2개5) 1개8. 지문의 내용이 틀린 것을 모두 고르면 몇 개인가 ?@종군기자는 신분증 소지를 조건으로 민간인으로 간주된다.@의무요원은 모든 상황에서 존중되고 보호된다. 동시에 의무부대 내의 질서유지와 의무요원 자신을 비롯한 부상자 및 병자를 보호하기 위해서 전시에 무장할 수 있다.@1949년의 제네바 제3협약은 포로의 대우에 관해 다루고 있다.@민방위제도는 민간인의 보호를 강화하기 위한 것으로서, 민간피해의 극소화와 긴급구호 및 긴급복구를 주된 기능으로 하고 있다.@1954년의 문화재보호협약에서는 문화재를 정의하면서, 각 국민의 문화적 유산으로서 부동산만을 문화재라고 보고 있다.(5점)1) 4개2) 3개3) 1개4) 5개5) 2개9. 핵무기의 효과로서 옳은 것을 모두 고르면 몇 개인가?@초기 방사선 효과@잔류 방사능 낙진효과@강력한 폭풍@열 효과@강력한 대규모적 동시상승 효과(5점)1) 4개2) 2개3) 3개4) 5개5) 1개10. 생물무기협약의 내용과 무관한 것은 ?(5점)1) 생물무기의 개발, 생산 및 비축의 금지2) 미생물작용제 및 그 밖의 생물작용제의 금지 및 폐기3) 생물무기의 전면적 금지4) 침투력이 강력한 검증제도 도입5) 생물무기의 폐기11. 1997년에 체결된 대인지뢰금지조약에 대한 설명으로서 올바른 것은 모두 몇 개인가?@동 조약은 1999년 3월 1일 효력이 발생하였다.@모든 대인지뢰의 개발, 생산, 비축, 취득, 이전, 사용 등을 포괄적으로 금지하고 있다.@우리나라는 한반도의 특수한 상황을 이유로 가입하지 않고 있다.@매년 25,000 이상의 사상자가 발생하고 있는 현실에 비추어, 늦었지만 그나마 동 조약이 체결된 것이 다행스러운 일이었다.@미국 등 주요 지뢰생산국이 참여하고 있기에 그 실효성이 곧 가시화 될 것으로 기대된다.1) 2개2) 4개3) 5개4) 1개5) 3개13. 대량파괴무기에 대한 설명으로서 옳지 않은 것은 ?(5점)1) 제2차 세계대전 이후에 사용된 비교적 새로운 용어이다.2) 파괴력과 살상력이 월등한 무기이다.3) 통제가 상대적으로 어려운 무기이다.4) 지속적 효과가 큰 무기이다.5) 대량파괴무기를 통제하는 어떠한 조약도 존재하지 않는다.14. 민방위의 임무로서 잘못된 것은 ?(5점)1) 공공시설물의 긴급보수2) 등화관제조치의 관리3) 대피4) 경보5) 사격행위의 보조16. 지문의 내용이 올바른 것을 모두 고르면 몇 개인가 ?@무기는 대량파괴무기와 재래식무기로 양분할 수 있다.@1997년의 대인지뢰금지조약에서는 모든 대인지뢰의 개발, 생산, 비축, 취득, 보유, 이전, 사용 등을 포괄적으로 금지하고 있다.@재래식무기란 1945년 사용된 원자탄을 의미한다.@1996년 7월 8일 국제사법재판소는 핵무기의 사용 또는 그 위협의 합법성'에 관한 권고적 의견을 표방하였는데, 그 과정에서 핵무기 사용을 찬성하는 국가들의 논거는 핵무기사용을 금지하는 명문규정의 결여, 핵무기사용을 전제로 하는 핵억지정책에 대한 국제사회의 승인 핵공격에 대한 자위 차원에서의 국가권리론 및 중립규칙의 위반 등이다@특정재래식무기사용규제협약에서는 재래식무기의 사용규제에 관한 일반적 규정을 두고 있고, 그 구체적 금지는 각 부속서에서 규정하고 있는 바, 이러한 형태의 본 협약을 달리 우산조약(umbrella treaty)라고 부른다.(5점)1) 2개2) 4개3) 3개4) 1개5) 5개17. 1996년 7월 8일 국제사법재판소는 '핵무기의 사용 또는 그 위협의 합법성'에 관한 권고적 의견을 표방하였는데, 그와 관련한 설명으로서 잘못된 것은 모두 몇 개인가?

학교| 2025.10.01| 6페이지| 4,500원| 조회(76)

족보, 기말, 전쟁의이해, 전쟁의 이해

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전쟁의 이해 중간족보

전쟁의 이해 중간고사1. 전쟁의 참훅성과 비인도성에 관한 묘사이다. 그러한 묘사에 해당하는 것은 모두 몇 개인가?하나. 제2차 세계대전 - 아사노 이즈미 댁의 연못에서는 시체 사이를 잉어가 헤엄치고 있었습니다."하나. 19세기 나폴레옹 전투 = "무시무시한 광경들... 만약 나의 감정이 무뎌져 있지 않았더라면, 나는 아마 미쳐버리고 말았을 것이오하나, 보르디노 전투 -그 동안 움직임이 있었다면 오직 땅에 죽 쓰러져 있는 병사들의 꿈틀거림뿐이었다.하나. 한국전쟁 수 북쪽 두 번째 아치를 끊었는데, 눈뜨고 볼 수 없는 아비규환의 상황이었다.피투성이가 되어 쓰러진 사람들이 손으로 다리를 긁으며 어머니를 부르짓고 있었다." 하나. 보르디노 전투 그들은 땅위에 쓰러진 다른 사람의 몸 위로 계속 쓰러져 갔으며 자신이 흘린 피 속에서 무기력하게 헤엄쳤다." (5점)01) 4개02) 3개03) 5개04) 1개05) 2개2. 국제인도법에 관한 설명 가운데 틀린 것은?(5점)01) 인간의 고난을 감소하기 위하여 적대행위를 규율하는 법이다02) 전쟁으로 인해 야기되는 인간의 고통을 완화함을 목적으로 하는 법이다03) 본질적으로 국가의 전형성에 기인하여 발생하는 각종 재난 속에 있는 인간의 고통을 경감하거나 극소화하고, 그 고통스러운 상태를 개선하는 데 기여하는 일단이 국제법규를 말한다04) 그 성질상 뚜렷하게 인도적인 전쟁법의 여러 규칙들, 즉 전투원과 민간물자를 포함하는 전쟁희생자와민간인의 생활에 필수불가결한 물자를 보호하기 위한 여러 규칙을 좋칭한다.05) 국제평화와 안전을 확보하기 위한 일련의 규범으로서, 주로 평시관계를 규율한다.3. 전쟁의 개념에 관한 설명으로서 잘못된 것을 모두 고르면 몇 개인가?하나 일반적으로 전쟁은 매우 다이적으로 정의되는데, 군대에 의한 국가 상호간 또는 국가와 교전단체 간의 투쟁 또는 또는 둘 이상의 서로 대립하는 국가 또는 이에 준하는 집단 간에 군사력을 비롯한 각종 수단을 사용하여 상대의 의지를 강제하려고 하는 행위 또는 그 상태를 의미한다.하나 전쟁법상 법률상의 전쟁이란 전쟁의사의 표명이 전제된 것으로서, 교전국 간에 전시 국제법이 적용되는 전쟁을 말한다하나,전쟁법상 사실상의 전쟁이란 전쟁의사를 표명하지 않은 채 발발되는 전쟁을 말한다.하나 유엔현장에서는 법률상의 전쟁과 사실상의 전쟁을 모두 포함하는 개념으로서 무력행사라는 용어를 사용하고 있으며, 이들 무력행사 전반을 어떠한 예외도 없이 전면적으로 금지하고 있다.하나, 포오터조약은 전쟁을 최초로 금지한 것이며, 최소한 채권확보를 위한 전쟁만이라도 금지하고자 하는 것이다.(5점)01) 3개02) 4개03) 1개04) 5개05) 2개4. 제네바법의 발전과정에 관한 설명으로서 올바른 것은 모두 몇 개인가?하나, 헤이그법과는 상이한 기반에서 형성되어 발전해 왔다.하나. 국제적십자위원회(CRC)의 기여가 매우 중요하다고 평가된다.하나. 1949년의 제네바 4개 협약 및 1977년의 2개의 추가의정서 등(추후 제3추가의정서 포함)이 대표적 문서이다.하나. 제네바법은 보호대상의 지속적 확대를 통해 발전해 왔다 하나 전쟁희생자의 보호를 주된 내용으로 한다.01) 4개02) 5개03) 2개04) 1개05) 3개5. 한국전쟁이 발발하게 된 국제적 배경을 설명하고 있다. 틀린 것은?(5점)01) 북위 38도선을 기준으로 미국과 소련 연방에 의한 분할02) 스탈린과 모택동의 전쟁지원의 약속03) 중국 대륙의 공산화04) 극동방어선(애치슨라인)에서 한반도의 포함05) 주한미군의 완전철수6. 전쟁의 위법화와 관련하여, 그 과정에서 나타난 문서가 아닌 것은?(5점)01) 포오터조약02) 국제연맹규약03) 유엔헌장04) 부전조약05) 제네바가스의정서7. 한국전쟁의 결과에 관한 설명이다. 틀린 것은?(5점)01) 일본경제의 부흥02) 미국과 소련 간의 긴장완화03) 미국의 최강국으로서의 지위의 확인04) 김일성 체제의 강화05) 중국의 지위의 강화8. 다음 설명중 옳은것은 몇개인가?하나, 제2의 한국전쟁을 막기 위해서는 한국전쟁에 관한 단순한 피상적 이해에서 벗어나 한국전쟁이 어떻게 일어나서 어떻게 전개되었으며 어떻게 중단되었으며, 어떻게 오늘에 이르게 되었는지를 입체적으로 이해할 필요가 있다하나, 한국전쟁을 바라보는 시각은 상이하다, 왜냐하면 각자의 주장이 삶과 죽음을 넘나드는 공포와 위기 속에서 획득된 사실에 기초하기 때문에 그에 관한 각자이 주장은 매우 통일적이고 타협적이다.하나, 서울수 직후에는 피난의 여부가 반공의 표식이 되기도 하였다. 피난을 가지 않은 자는 반역의 대열에 얼거린 자로 지목되어 온갖 고소를 겪었고, 의심과 감시의 눈초리를 피할 수 없기도 하였다.하나, 한국전쟁이 평범한 민족 구성원에게 가져다 준 고통과 비극에 대해서는 특별히 의미를 부여하지 않아도 된다,하나 소설가 이범션은 아무리 우리가 동란의 현장에 있었다고 해도 결국은 자기의 가슴면적만큼의 사실밖에는 확실히 증언할 수 없다. 다들 어디엔가 숨어 지냈고 거리엘 마음대로 다니지 못했으니 말이다. 라고 적고 있는데, 그 만큼 각자의 경험은 제한적이라서 한국전쟁을 인식하는 데 한계가 있다는 의미로 이해된다.(5점)01) 1개02) 2개03) 3개04 4개05) 5개9. 국제인도법이란 전쟁법의 내용 가운데 일정 부분을 제외한 규범이다 라고 할 경우 여기서 일정 부분에 해당되지 않는 것은?(5점)01) 적국의 국유재산의 처리02) 전투수단과 방법이 규제03) 전쟁의 종료04) 해상포획05) 전쟁이 개시10. 국제인도법상 헤이그법의 형성과정과 관련하여, 틀린 설명은?(5점)01) 주로 스위스의 제네바에서 관련 조약이 체결되었다는 역사성에 연유하나. 그 주요내용은 전투수단과 방법의 규제이다.02) 헤이그법은 일반원칙과 각종 조약을 중심으로 각각 형성 발전되어 왔다03) 전쟁에 일정한 규칙이 적용되어야 한다는 관념이 대두되면서 등장한 분야이다04) 10세기 후반 이래 형성되었다05) 프랑스혁명을 통한 인식의 변화에 영향을 받았다11. 유엔의 성립 과정에 관한 설명이다. 서로 연결이 잘못된 것은?

학교| 2025.10.01| 6페이지| 4,500원| 조회(62)

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