지적장애의 진단준거 내용과 지적장애 진단 및 평가를 위한 여러 가지 도구를 조사하여 설명하고

소개

5. 지적장애아교육
주제: 지적장애의 진단준거 내용과 지적장애 진단 및 평가를 위한 여러 가지 도구를 조사하여 설명하고, 교사가 지적장애 아동을 위해 가장 우선적으로 도움을 줄 수 있는 방안이 무엇이라고 생각하는지 학습자 각자의 견해를 서술해 보시오.
<채점기준>
-지적장애 진단준거내용 기술(30%)
-지적장애 진단 및 평가를 위한 도구에 대한 설명(30%)
-교사가 지적장애 아동을 위해 가장 우선적으로 도움을 줄 수 있는 타당성 있는 방법과 활동 예시(40%)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 지적장애
1) 지적장애 진단준거 내용
(1) DSM-5의 지적장애 진단기준
2) 지적장애 진단 및 평가를 위한 도구
3) 교사가 지적장애 아동을 위해 가장 우선적으로 도움을 줄 수 있는 방안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

지적장애 아동은 사람을 좋아하면서 쉽게 다가가지만 대화를 나누다보면 둘 관계에서 대화가 이어지지 않는다. 친구는 지적장애 아동에게 “어, 왜 이러지?”하면서 친구관계를 맺기를 꺼려하게 된다. 지적장애 아동은 자신의 감정을 제대로 전달하기 어렵기 때문이다. 다양한 상황에서 상당히 제한된 감정어휘와 함께 예민하고 감정기복이 심하고 욕이나 분노까지 보이게 된다. 가정에서는 공격성, 수면문제, 편식 등의 동반문제 등을 다양하게 보이고 있다. 자신의 부정적 감정을 다루는 것이 미숙하면서 불안한 감정을 해소하려고 어느 부분에 집착하면서 자기 마음을 진정시킬 수가 있다.
지적장애를 정신지체로 표현하지 않고 진단명을 지적장애로 법적 명칭을 변경하였는데 지적장애는 치료는 물론 교육적 접근, 사회적 기능을 수행하는데 적합한 개념으로 보면서 바꾸게 된 것으로 이해하면 된다.
지적장애 진단준거내용, 지적장애 진단 및 평가를 위한 도구 그리고 교사가 지적장애 아동을 위해 어떤 도움을 줄 수 있는지 타당한 방법을 들어보도록 하겠다.

참고자료

· 김동일·고은영·이기정·최종근·홍성두(2018). 특수교육심리진단과 평가. 학지사
· 김혜인(2023). 지적장애아동의 자기표현을 위한 미술치료 질적 사례연구. 건국대학교 예술디자인대학원
· 곽앵두(2016). 상황에 맞는 감정 말하기 활용이 학령기 경도 지적장애 아동의 화용능력향상에 미치는 영향. 대구대학교 대학원