지적장애의 진단준거 내용과 지적장애 진단 및 평가를 위한 여러 가지 도구를 조사하여 설명하고, 교사가 지적장애 아동을 위해 가장 우선적으로 도움을 줄 수 있는 방안이 무엇이하고 생각 하는지 학습자 각자의 견해를 서술해 보시오.

소개글

"지적장애의 진단준거 내용과 지적장애 진단 및 평가를 위한 여러 가지 도구를 조사하여 설명하고, 교사가 지적장애 아동을 위해 가장 우선적으로 도움을 줄 수 있는 방안이 무엇이하고 생각 하는지 학습자 각자의 견해를 서술해 보시오."에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 지적장애 진단준거
2. 진단 및 평가를 위한 다양한 도구
3. 교사가 지적장애 아동을 위해 가장 우선적으로 도움을 줄 수 있는 방안

Ⅲ. 결론

본문내용

아이들 중에서는 태어날 당시부터 장애를 뚜렷하게 가지고 태어날 수도 있고 확실하지 않지만 장애의 가능성을 가지고 있는 경우도 있다. 아직 그 원인이 확실하게 드러나지는 않았지만 부분적으로는 환경적 요인 혹은 기질적 요인으로 인해 장애가 발생할 수 있다. 대체로 이러한 장애아들은 시간이 지날수록 증상의 정도가 심해지는 추세를 보인다. 하지만 적절한 시기에 아동의 장애 특성에 알맞은 치료 및 교육을 받으면 장애를 최소화시킬 수 있고 더욱 극적으로는 장애를 제거하는 것도 가능하다. 이를 위해서는 최대한 빠르게 장애아동에게 알맞은 교육적 서비스가 제공되어야 한다.
장애아동에게 특수교육 서비스를 제공하려면 가장 먼저 대상의 선정이 필요하고 선정된 대상이 직접적으로 서비스를 제공받기 위해서는 여러 가지의 진단 평가가 필요하다. 전반적으로 영유아를 위한 평가도구는 서비스의 적격성 판별이나 선별을 위한 진단의 목적이거나 중재나 프로그램을 위한 내용을 제공하고 아동의 현 수준과 향상을 재평가하기 위하여 개발되었다.

참고 자료

하정주 <장애유아 선정 및 교육 진단도구의 활용 실태와 개선방안 연구>, 공주대학교,2003
김남진, 김정은 <장애아 진단 및 평가>, 양서원, 2013
김기홍 <장애아교육학>, 집문당, 2014