개별화교육프로그램의 정의, 실행 배경 및 이유, 개별화교육프로그램 대상자, 구성요소를 조사한 후 이를 바탕으로 IEP에 대해 서술하시오.

소개글

장애아지도 레포트 "개별화교육프로그램의 정의, 실행 배경 및 이유, 개별화교육프로그램 대상자, 구성요소를 조사한 후 이를 바탕으로 IEP에 대해 서술하시오."에 대한 내용입니다.

목차

1.서론
2.본론
3.결론

본문내용

1. 개별화교육프로그램의 개념
(1) 개별화프로그램의 정의
1975년에 통과된 [장애아동교육법]인 P. L. 94-142에서는 특수교육의 기본적인 철학을 형식화하고 아동들의 특별한 요구를 만족시키기 위해 개별화교육계획(IEP)을 채택하게 되었다.

(2) IEP의 정의
개별화교육프로그램에 대한 정의는 세계 여러 나라에서 공통으로 사용되지만, 그 실체가 반드시 동일한 것은 아니다.
우리나라는 특수교육진흥법에서 '개별화교육계획'이라는 용어로 사용되고 있으며, 미국은 'Individualized Education Program'이라는 약칭으로, 영국은 'Individual Education Plan'의 약칭으로 통용되고 있다. 그리고 일본은 주로 '개별지도계획'으로 사용되고 있다.
개인 연구자의 차원에서 Abeson과 Weintraub(1977)는 개별화교육프로그램의 '개별화(individualized)'는 한 학생의 교육적 요구를 의미하며, '교육(education)'은 특수교육 및 관련 서비스를 의미하고, '프로그램(program)'은 학생에게 실제로 무엇을 제공할것인가에 대한 진술을 의미하는 것으로 설명하고 있다. Butt와 Scott(1994)도 IEP를 "목표의 재설정이 용이하도록 주기적으로 검토되고 평가되는 개별화교육과정을 상세화한 일련의 계획"으로 요약하고 있다.

IEP(Individualized Education Program)에 대해 Abeson과 Weintraub(1977)는 다음 세 가지 핵심단어로 약술하였다.
'개별화' - 아동의 교육적 요구를 의미
'교육'- 특수교육 및 관련서비스를 의미
'프로그램'-아동에게 실제로 무엇을 제공할 것인가에 대한 진술을 의미

참고 자료

국립특수교육원(1999). 개별화 교육계획 작성·운영 지침 개발 연구. 안산:국립특수교육원
특수교육진흥법 및 시행령
교육인적자원부(1998). 특수학교 교육과정 해설(Ⅰ), (Ⅱ), (Ⅲ). 서울:교육인적자원부
김정권(1992). IEP구안실제. 서울;교육과학사
대학교과서주식회사(1998). 특수학교교육과정. 서울:대한교과서주식회사
최영하 역(1995). 중증 및 최중증장애아교육. 서울:형설출판사
강정희 편저(2003). 특수교육학. 서울:도서출판 특수교육