국어 교과서’와 ‘한국어 교재’가 어떻게 다른지 그 차이점에 대해 ①학습 대상, ②목적과 기능

소개

외국어로서의한국어교재론
주제: ‘국어 교과서’와 ‘한국어 교재’가 어떻게 다른지 그 차이점에 대해 ①학습 대상, ②목적과 기능, ③제작 의도와 목표, ④구현 매체, ⑤기타의 항목으로 나누어 기술해 보십시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 국어 교과서
1) 학습 대상
2) 목적과 기능
3) 제작 의도와 목표
4) 구현 매체
5) 기타
2. 한국어 교재
1) 학습 대상
2) 목적과 기능
3) 제작 의도와 목표
4) 구현 매체
5) 기타

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

교재는 일반적으로 교육의 목표를 효과적으로 성취하기 위하여 학습의 내용을 선정해 조직화한 교수 및 학습 자료를 말한다. 교재는 교사와 학습자가 함께 교수 ․ 학습 과정을 구성하는 주요한 요소로, 교사와 학습자 사이를 이어 주는 일종의 매개체가 된다. 특히 목표 언어를 통한 실제 의사소통 능력 신장을 목표로 삼는 외국어 교수 ․ 학습에서는 그의 중요성이 특별히 강조된다. 제2의 언어로서 한국어를 배우고 있는 외국인 학습자들에게 한국어를 가르치는 일은 한국어를 모국어로 삼는 학습자(한국인)에게 한국어를 가르치는 것과는 사뭇 다른 일이다. 한국어가 모국어인 학습자(한국인)에게 한국어를 가르치는 것은 문법적인 지식 위주의 올바른 언어생활을 위한 것이다. 하지만 제2의 외국어로서 한국어를 배우는 학습자의 경우 한국인과의 원활한 의사소통을 주된 목적으로 하여 듣기와 말하기, 읽기, 그리고 쓰기를 중심으로 하여 한국어를 배운다.
그러므로 한국어를 모국어로 삼는 학습자와 제2의 언어로서 한국어를 학습하는 사람을 대상으로 한 한국어 교육 방법은 각각 다를 수밖에 없다. 즉, 그의 본질은 같을지라도 각각의 성격이 다르므로 효율적인 교수 학습을 위하여 가르치는 내용과 방법이 다를 수밖에 없는 것이다. 이에 나는 본 과제를 통해 한국어를 모국어로 삼는 한국인을 위한 국어 교과서와 한국어를 제2의 외국어로 삼아 공부하는 학습자들을 위한 한국어 교재에 대해 논해 보고자 한다. 자세한 내용은 본론과 같다.

Ⅱ. 본론

1. 국어 교과서

사전적 의미로 교과서는 “학교에서 교과 과정에 따라 주된 교재로 사용하기 위하여 편찬한 책이다.”라고 정의되고 있다. 이는 일반적으로는 교육과정을 수업에서 실행할 수 있게 구체화된 자료, 나아가 일반적인 텍스트와는 다르게 표준화된 교육 내용이 담긴 것으로 이해할 수 있다. 국어 교과서 또한 그에 속하는데, 국어 교과서의 특징은 다음과 같이 정리할 수 있다.

참고자료

· 이미지, 외국어로서의 한국어 교재론, 진흥원격연수원, 2017.
· 임경화, 초등학교 국어교과서를 활용한 여성결혼이민자 한국어교육 방안, 부경대학교 교육대학원, 2012.
· 이혜경, 교재의 분석을 통한 한국어 교육과정 개선안, 창원대학교, 2009.
· 정호선, 한국 내 이민자의 사회통합을 위한 한국어 교재 개발 연구, 상명대학교 대학원, 2016.