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평생교육기관의 외부환경 및 내부자원 분석을 위해 SWOT분석 모형을 많이 활용합니다

과목명: 평생교육경영론 주제: 평생교육기관의 외부환경 및 내부자원 분석을 위해 SWOT분석 모형을 많이 활용합니다. 우선 SWOT분석이 무엇인지를 설명하고 자신이 속한 직장에 대하여 SWOT분석을 실시하고 직장이 없는 학습자는 자신에 대해 SWOT분석을 하여 분석결과를 제출하시기 바랍니다.
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최초등록일 2024.08.05 최종저작일 2024.07
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평생교육기관의 외부환경 및 내부자원 분석을 위해 SWOT분석 모형을 많이 활용합니다
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    소개

    과목명: 평생교육경영론
    주제: 평생교육기관의 외부환경 및 내부자원 분석을 위해 SWOT분석 모형을 많이 활용합니다. 우선 SWOT분석이 무엇인지를 설명하고 자신이 속한 직장에 대하여 SWOT분석을 실시하고 직장이 없는 학습자는 자신에 대해 SWOT분석을 하여 분석결과를 제출하시기 바랍니다.

    목차

    Ⅰ. 서론

    Ⅱ. 본론
    1. SWOT 분석
    1) 개념
    2) SWOT 분석의 구성
    3) SWOT 분석 절차
    (1) 환경 분석 단계
    (2) 매트릭스 작성
    (3) 전략 도출 단계
    (4) 중심전략 선정단계
    2. 자신에 대한 SWOT 분석
    1) SWOT 분석
    (1) 강점
    (2) 약점
    (3) 기회
    (4) 위협
    2) SWOT 전략
    (1) S-O
    (2) W-O
    (3) S-T
    (4) W-T

    Ⅲ. 결론

    Ⅳ. 참고문헌

    본문내용

    Ⅰ. 서론
    SWOT 분석은 Strength(장점), Weakness(단점), Opportunity(기회), 위협(Threat)을 기본으로 내부요인에서 발견되는 장단점, 외부요인에서 발견되는 긍정적인 기회요인, 위협적 요인을 분석해서 사업의 추진 방향과 내용을 결정하는 방법이라고 할 수 있다. 어떠한 기업의 내부환경을 분석해서 강점과 약점을 찾아내고 외부환경을 분석해서 기회와 위협을 발견하여 이를 바탕으로 강점은 살리고 약점은 죽이며 기회는 활용하고 위협은 억제할 수 있는 전략을 수립하는 것이다. 평생교육기관에서의 SWOT 분석은 평생교육기관의 역량 및 성장 가능성, 한계 요인을 분석해서 개별 조직이 직면한 과제는 무엇이고 이에 대한 적절한 대응방안을 찾아내기 위한 장기적, 미래지향적 기법이라고 할 수 있다.
    본론에서는 이러한 SWOT 분석에 대해 설명하고 나 자신에 대한 SWOT 분석 결과를 제시할 것이다.

    Ⅱ. 본론
    1. SWOT 분석
    1) 개념
    SWOT 분석은 특정 사안에 대한 의사결정을 합리적이고 체계적으로 할 수 있도록 개발된 분석 기법을 의미한다. 외부환경의 분석과 내부 역량을 평가하는데 체계적이고 현재의 문제를 해결하기 위해서 새로운 방법을 찾거나 특정 사업 또는 업무를 추진하는데 장애물이 있을 때 효과적으로 사용할 수 있다. 강점은 시장환경에 이득을 주는 기술, 역량, 조직의 가치 있는 자원, 경쟁력, 성취 등이 포함되며 약점은 경쟁력을 취약하게 할 수 있는 불이익을 주는 것을 의미한다(Thompson & Strickland, 1993).

    참고자료

    · 이장익, 권두승, 전도근, 곽현신(2005). 평생교육 기관 실태 분석 연구. 한국교육개발원.
    · 이장익(2006). 평생교육기관 경영전략분석에 관한 SWOT 조사연구. 한국성인교육학회.
    · 조재준(2016). 평생교육경영의 실제. 태영출판사.
    · 송은영(2020). 언택트 시대 4차 산업혁명의 변화에 따른 커피산업의 동향 SWOT분석. 서울벤처대학원대학교.
    · 허진영(2021). SWOT 분석을 이용한 3D프린터 군 적용방안 연구 - 육군 수리부속지원체계 중심으로. 한성대학교 국방과학대학원.
    · 이길현(2021). 평생교육경영학. 두남.
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      SWOT 분석의 개념, 구성, 절차 등을 자세히 설명하고 나 자신에 대한 SWOT 분석을 실시하여 강점, 약점, 기회, 위협 요인을 도출하고 이를 바탕으로 전략을 수립하였다.
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