[A+보장] 특수교육개론 9가지 장애유형별 정리

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본문내용

장애의 정의
지적장애란 지적 기능과 적응 행동에 어려움이 있어 이로 인해 교육적 성취에 어려움을 겪는 사람으로 지적 기능과 개념적ㆍ사회적ㆍ실제적 적응행동상의 문제와 지적결함(IQ가 70~75이하)이 동시에 존재하며 이 두 가지가 18세 이전에 일어나는 경우를 말한다.
특성
[신체 및 운동 특성] : 일부 지적장애아동은 신체적으로 비장애아동과 차이를 보이지 않는다.
- 경도 지적장애아동 : 비장애아동과 비교해 보면, 키, 몸무게, 골격의 성숙이 비교적 평균 이하이다. 모든 운동 분야에서 또래의 비장애아동보다 상당히 저조하다.
- 중등도 지적장애아동 : 어떤 형태의 중추신경계 이상이나, 손상을 입은 아동들이 많기 때문에 협응 력, 걸음걸이, 대근육ㆍ소근육 운동 기능 등에서 상당히 지체되는 문제를 동반하게 된다.
[지적 특성]
- 정보의 투입 및 처리 : 문제를 정확하게 파악하는 능력의 결핍, 필요한 자극이나 정보를 선택할 수 있는 능력의 부족, 정보를 비교할 수 있는 능력의 결핍, 자료를 종합하여 평가할 수 있는 능력의 결핍, 추론 능력과 가설검증 능력의 결핍 등의 특성을 보인다.
- 감각수용과 주의집중력 : 주의집중 지속 시간, 주의집중의 범위와 초점, 선택적 주의에 심한 어려움을 갖기 때문에 주의집중이 곤란하고 그 지속력이 약할 뿐만 아니라 주의가 산만하여 외부의 자극에 대한 인식이 막연하거나, 주의가 자극에 좌우되기 때문에 집중이 안 되어 인식이 부정확하게 된다.
- 기억 : 단기기억에 어려움을 가지고 있으며 구체적인 정보보다 추상적 개념을 기억하는 데 어려움이 있지만 지적장애아동이 정보를 충분히 익힐 수 있다면 그들의 장기기억은 비장애인과 비슷하다.
- 학습의 전이와 일반화 및 추상화 : 선행 경험을 미래의 비슷한 상황이나 문제 해결에 도움이 되도록 사용하지 못하여 비장애아동과 다르게 학습의 전이와 일반화에 많은 어려움을 겪는다.
[언어 특성] 말/언어의 발달은 지적 발달과 밀접하게 연관되어 있어 의사소통을 하는 데 언어의 구조와 내용이 빈약하며 복문의 사용과 주제의 흐름에도 큰 결함을 보이고 조음장애 및 구어발달의 지연과 제한된 어휘, 발음의 문제, 부적절한 문법 사용이 나타난다.

참고자료

· 없음