학습동기(내/외재적 동기) 유발 방안을 서술하시오.

소개

"학습동기(내/외재적 동기) 유발 방안을 서술하시오."에 대한 내용입니다. A+받은 리포트입니다. 학습동기에 대한 논문을 찾아, 2차자료를 제작하였습니다. 출처 및 참고문헌을 올바른 표기법대로 기재하였습니다. 과제 뿐 아니라 동기와 정서, 학습심리학 청강하시는 분들도 참고하면 매우 좋습니다.

목차

1. 서론3

2. 본론3
가. 이론적 배경3
1) 자기결정이론3
나. 개념 정의3
1) 학습 동기3
2) 내재적 동기3
3) 외재적 동기4
다. 내재적 동기와 외재적 동기와의 관계5
라. 학습동기 유발 방안5

3. 결론6

4. 참고문헌6

<그림 목차>
[그림 1] 외재적 동기 단계4

본문내용

1. 서론
청소년 현장에서 청소년들의 성공적인 학습을 이루어내기 위해서 중요한 것을 학습 동기를 유발하는 것이다. 이는 학습 몰입을 가능하게 하는 것이다. 특히 내재적 동기는 학습자 스스로 학습의 가치를 찾을 수 있게 만드는 것으로, 내재적 동기가 생길 때 학습 효율은 극대화된다. 대표적인 이론에는 욕구이론이 있다. 한편, 외재적 동기는 학습자에게 보상과 같은 외부 자극을 통하여 사기를 진작하는 것으로, 대표적인 이론에는 강화이론이 있다. 청소년기는 자아정체감을 형성하고, 학습의 주력하는 시기이다. 청소년 지도자로서 학습동기의 정의 및 유발 요인과 방법 등을 이해할 필요가 있다. 이에 본 연구에서는 청소년의 자율성과 주체성을 강조하는 시대에 흐름에 발맞추어, 자기결정이론을 이론적 근거로 하여, 학습 동기 유발 유형인 내재적 동기, 외재적 동기의 개념을 살펴보고, 내재적 동기와 외재적 동기가 함께 하나를 이루어 학습 동기 유발이 촉진될 수 있도록 그 방법을 모색하여 1차자료를 작성하는 것에 그 목적이 있다.

2. 본론
2.1. 이론적 배경
2.1.1. 자기결정이론
자기결정이론은 외적 자극에 의하여 동기화를 강조하는 강화이론, 내적인 동기화를 강조하는 욕구이론과는 다른 이론으로, 자기결정이론의 동기를 이해하기 위하여 자율성, 관계성, 능동성이 중요한 요인이라고 보았다(Deci&Lyan, 1985; 김진희, 2012). 성격 발달과 동기 부여된 행동적 자기 규제에 대해, 인간은 누구나 선천적으로 자기 자신을 성장케 하고자 하는 경향과, 심리적 욕구에 대해 연구하는 것이다. 이는 자기 동기부여 및 인격 통합의 기초를 설립할 뿐 아니라, 긍정적인 과정을 강화시켜 줄 수 있는 것에 대하여 연구하는 것이다. 즉, 인간은 태어나면서부터 자기 자신을 성장시키고자 하는 경향, 통합하는 과정, 심리적 불일치감을 해결하고자 하는 성향이 있다는 것을 전제로 한 이론이다(Ryan, Kuhl, & Deci, 1997; Ryan & Deci, 2000; 김희진, 2019).

참고자료

· 김진희(2012). "부모와 교사의 학습기대와 청소년의 자기결정성 요인 및 내재적·외재적 동기가 학업성취에 미치는 영향." 국내박사학위논문 충북대학교.
· 김청자(2005). “중등학생의 창의성과 성취동기 및 내재적 외재적동기와의 관계연구”. 열린교육연구.
· 김태기(2009), “학습동기 유발 심리기제 분석”, 연세대학교 대학원.
· 김희진(2019) "내재적 동기, 외재적 동기와 창의적 행동에 관한 연구: 창의적 자기효능감과 창의적 압박감의 매개효과로 ." 국내석사학위논문 연세대학교 일반대학원.
· 민혜영(1999). "부모의 상과 벌이 아동의 학업에 대한 내.외재적 동기와 스트레스에 미치는 영향." 한양대학교 교육대학원.
· 조유용, 박준성, 문광수. (2022). 대학생 온라인 학습코칭 프로그램이 자기주도학습능력, 학습동기, 시간관리행동에 미치는 효과. 한국심리학회지: 코칭.