영유아 뇌발달

목차

1. 뇌의 발달

2. 뇌의 구성요소
1) 대뇌피질
2) 뉴런
3) 시냅스

3. 뇌발달과 영유아

4. 참고문헌

본문내용

뇌와 교육은 매우 밀접한 관련이 있어 인간의 행동이 학습되었다는 것은 교육되었음을 의미하는 것이며 학습과 기억뿐 아니라 모든 지적인 활동들에 중심이 되는 것은 곧 '뇌(brain)'이다. 뇌는 자신의 존재나 행동 그리고 생각과 감정 등을 관장한다. 이처럼 뇌가 모든 지적인 활동을 하는 데 있어 결정적 역할을 수행하는 것은 사실이지만 뇌 하나로만 모든 기능을 수행하는 것은 결코 아니다.
뇌의 성숙은 경험의 기회와 더불어 영유아기에 발현하는 인지적 능력에도 지대한 영향을 준다. 하지만 학습은 뇌라고 부를 만한 구조가 갖춰지지 않은 단순한 신경계를 가진 동물에게서도 일어나므로 뇌를 중심으로 한 교육을 설명할 때 반드시 지적 능력만이 아닌 인간의 본능과 정서에 초점을 맞추는 것은 매우 중요하며 의미 있는 일이다. 즉 뇌는 지적 능력만을 다루는 곳이 아닐 뿐 아니라 교육 또한 지적 능력만으로 형성되는 것이 아니라는 것이다.

(1) 뇌의 발달
출생 시 태아의 뇌는 성인 뇌의1% 정도인 350g정도밖에 되지 않는다. 이렇게 작은 뇌가 생후 1년 만에 1,000g정도로 성장하며 이후 10세 정도까지 빠르게 자라다가 사춘기가 지나면서 성인 뇌 무개인 1,300~1,500g에 도달하게 된다.
출생 후 신경세포는 수상돌기나 축삭을 늘려서 크게 되는 일은 있어도, 기본적으로 세포분열을 해서 수가 늘어나는 일은 없다. 뇌의 무게에는 개인차가 있으며, 무거울수록 뇌의 기능이 높은 것은 아니다. 또한 뇌의 발달은 단순히 신경세포의 네트워크가 복잡해지는 일만을 의미하지는 않는다. 주위에서 많은 자극을 받으면서, 자극에 대한 '수월성' 이라는 익숙함으로 고도의 기능을 통해 미숙한 뇌에서 성숙한 어른의 뇌로 발달하게 된다.

참고자료

· 교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
· 조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
· 발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
· 심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
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· 상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
· 성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
· 학습하는 조직 : 피터 센게 저 / 강혜정 역 / 에이지21 / 2014
· 발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
· 인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016
· 심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003