사범대학 및 교육대학으로 진학할 학생들의 맞춤형 행동발달 및 종합의견 기재 예문입니다.

소개

"사범대학 및 교육대학으로 진학할 학생들의 맞춤형 행동발달 및 종합의견 기재 예문입니다."에 대한 내용입니다.

목차

기재 예시 1
기재 예시 2
기재 예시 3
기재 예시 4
기재 예시 5
기재 예시 6
기재 예시 7
기재 예시 8
기재 예시 9
기재 예시 10

본문내용

기재 예시 1
평소 끊임없이 ‘왜?’라는 질문을 하는 호기심이 많은 학생으로 한번 궁금한 점이 생기면 관련 서적과 자료를 찾아서라도 궁금증을 반드시 해결하는 학생임. 한번은 지역의 역사와 생태적 환경에 관한 호기심을 풀지 못하고 있을 때 지역의 전문가를 찾아가 질문하여 해답을 찾았으며, 이를 통해 또 다른 지식을 확장해 나가는 모습을 보여줌. 학업적인 면에서도 시험 위주의 공부보다는 교과서의 더 생각해 보기, 융합하기와 같은 내용에 관심을 가지고 직접 해보거나 자료를 찾아 자기 지식으로 만드는 학생임. 또한 자신이 아는 지식을 급우들에게 전달하는데 단순 지식의 나열이 아니라 자신이 가졌던 질문을 급우들의 눈높이에 맞게 변형하여 퀴즈를 내고 이를 통해 급우들의 호기심을 유발하고 난 이후부터 급우들에게 이야기 박사, 지식 박사라는 별명으로 불림. 또한 이야기를 재미있게 구성하는 능력이 있음. 이렇게 급우들에게 설명하는 모습에 흥미를 느껴 자신의 진로를 공학자에서 교육계열로 변경하고자 관련 학과의 역량과 필요한 자질이 무엇인지 탐색해 보았으며, 지역아동센터 학생들을 대상으로 조언을 진행하면서 교육계열의 꿈을 확고하게 굳힘. 학급을 경영하면서 담임과 학생들 간에 사소한 오해가 생겼을 시 서로의 이야기를 듣고 선생님과 학생의 처지를 대변하여 설명하여 오해를 풀게 하는 등 뛰어난 의사소통 능력과 문제해결 능력 그리고 지도력을 보이는 학생임. 이후 미래 제자들이 호기심을 자극하면서 성장하게 할 뛰어난 교사가 될 것으로 확신함.

참고자료

· 없음