행동수정의 기본원리로 고전적 조건형성, 조작적 조건형성, 도구적 조건형성에 대해서 기술하고 각 이론이 행동수정에 기여한 점과 한계점에 대해 논하시오.

소개

​행동수정의 기본원리로 고전적 조건형성, 조작적 조건형성, 도구적 조건형성에 대해서 기술하고 각 이론이 행동수정에 기여한 점과 한계점에 대해 논하였습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 고전적 조건형성
1) 기본 개념
2) 행동수정에 기여점
3) 행동수정에 한계점

2. 조작적 조건형성
1) 기본 개념
2) 행동수정에 기여점
3) 행동수정에 한계점

3. 도구적 조건형성
1) 기본 개념
2) 행동수정에 기여점
3) 행동수정에 한계점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
행동이란 인간의 사회적응과 개인의 활동을 위해 필요한 물리적, 정신적 활동으로 자신의 환경 안에서 학습에 의해 형성되는데, 이러한 행동에는 적응행동이 있고 부적응 행동이 있으며 행동수정의 대상은 바람직하지 못한 부적응 행동이다. 행동수정은 현재의 바람직하지 못한 행동을 감소시키고, 바람직한 행동을 양성화하기 위한 접근 방법이다. 즉, 행동수정은 원하는 행동을 강화하고 원하지 않는 행동을 감소시키는 기법을 사용함에 있어서 개인의 행동을 변화시키는 것을 의미한다. 이것은 주로 일상적인 상황에서 발생하는 문제 행동을 개선하거나 혹은 원하는 행동을 증가시키는 데 유용하게 사용되고 있다. 이런 행동수정은 인간의 행동이 학습에 의해 형성되고 변화되는 것이라고 주장하는 행동주의에 기반하고 있자.고 있다. 행동수정의 원리는 바람직하지 못한 행동을 유발하는 요인을 제거하고 바람직한 행동으로 변화시켜, 지속적으로 유지되도록 하기 위한 것이다. 이런 학습이론의 원리와 절차를 임상 분야에 적용하여 치료와 평가에 대한 이론적인 토대를 마련하였다. 이에 본론에서는 행동수정의 기본원리로 고전적 조건형성, 조작적 조건형성, 도구적 조건형성에 대해서 기술하고 각 이론이 행동수정에 기여한 점과 한계점에 대해 논하고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 고전적 조건형성
1) 기본 개념
고전적 조건형성은 파블로프의 개 실험에서 유래한 개념으로, 무조건 반응을 일으키는 자극(예: 음식)과 처음에는 반응을 일으키지 않는 중성 자극(예: 종소리)이 연합되어, 중성 자극만으로도 무조건 반응(예: 침 분비)이 일어나게 하는 학습 과정이다. 즉, 이 이론은 특정 자극이 원래는 반응을 유발하지 않았지만, 반복적인 연합을 통해 특정 반응을 일으키게 되는 과정을 설명한다.

참고자료

· 곽금주 저, 발달심리학, 학지사, 2016
· 이명량 저, 심리학개론, 더배움, 2017
· 장진화 저, 고전적 조건화 현상에 따른 인지 연구, 국민대학교, 2017
· 김옥수 저, 파블로프의 조건반사 이론 형성과정, 대한의사회 의사학, 1992
· 우혜진 저, 행동주의 학습이론을 적용한 중학교 감상수업 지도 방안, 경북대학교, 2012.
· 오상윤 저, 비학습행동 아동의 행동수정 사례 연구: 혐오자극과 정적 강화의 효과 비교, 광주교육대학교, 2007