학습장애아의 특성

목차

학습장애아의 특성
1. 평균의 지능과 기초학습기능 영역에서의 기대 이하의 심각한 저성취
2. 적응행동 및 감각능력 정상
3. 기초학습기능에서의 어려움에 따른 교과 학습에서의 어려움
4. 학습장애의 이질성과 공존성
* 참고문헌

본문내용

학습장애라는 용어가 만들어진 이래 많은 학자들은 학습장애의 존재에 대해 찬성하는 사람들과 반대하는 사람들로 나뉘어 논쟁을 벌여 왔다. 학습장애 존재를 부정하는 대표적인 주장은 학습장애와 저성취(기초학습부진) 아동과 차이가 없다는 것이다. 즉 불일치 결정 방법을 적용하면 학습장애와 기초학습 부진아동들은 구분이 되지 않는다는 것이다. 하지만 학습장애가 존재한다고 믿는 학자들은 학습장애 고유의 특성이 있다고 주장한다. 그렇다면 학습장애아동의 특성은 무엇인가?

1. 평균의 지능과 기초학습기능 영역에서의 기대 이하의 심각한 저성취

학습장애아동들은 평균의 지능을 펄이지만(적어도 지능 70 이상), 읽기, 쓰기, 셈하기 등의 특정 영역에서 기대 이하의 심각한 불일치를 보인다.

참고자료

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· 인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
· 발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
· 공중보건학 / 김낙상 저, 에듀팩토리, 2016
· 장애인복지의 이해 - 강영실 저, 신정/2016
· 성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
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· 인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
· 정신장애 사례연구 / 김청송 저 / 학지사 / 2002
· 알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
· 인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016