청소년 집단상담의 개념과 의의를 설명하고 집단상담의 과정에 대해 서술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 청소년 집단상담의 개념
2. 청소년 집단상담의 의의
3. 청소년 집단상담의 과정
1) 집단준비단계
2) 초기단계
3) 과도적 단계
4) 작업단계
5) 종결단계
6) 추수작업단계
4. 청소년 집단상담자의 역할
5. 사시점

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

집단상담이란 개인 상담과 비교하여 여러 명의 내담자, 즉 다수의 집단원으로 구성된 상담장면을 일컫는 용어이다. 집단상담은 여러 학자에 의해 정의되었는데, Gazda과 Duncan, Meadows(1967)는 집단구성원들이개인적인 고민을 공유하며 정화, 상호 신뢰, 돌봄, 수용, 지지 등을 경험하면서 이해와 수용을 증진시키는 과정이라고 정의하였고, 이형득(1998)은비교적 적은 수의 참여자들이 대체로 정상적인 한 두 사람의 전문가 지도하에 상호관계성을 기반으로 하여 믿음직하고 수용적인 분위기 속에서 개인의 태도와 행동의 변화를 일으키는 역동적 대인관계 과정이라고 설명하였고, 천성문 외(2009)는 ‘심리적 문제가 심각하지 않은 사람들이 모여 집단을 형성하고 그들이 전문적인 상담자와 함께 서로를 신뢰하고 허용적인분위기 속에서 자기이해와 수용 및 자기개방을 촉진하는 상호작용을 함으로써 개인의 태도와 행동을 변화시키고 문제를 해결하며 나아가 잠재능력의 개발을 꾀하는 활동’이라 하였다. 따라서 본론에서는 청소년 집단상담의 개념과 의의를 설명하고 집단상담의 과정에 대해 서술해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 청소년 집단상담의 개념

‘인간은 사회적 존재’란 말과 같이 인간은 사회 안에서 서로 유기적인 관계를 맺으면서 살고 있다. 인간은 집단 속에서 살아가는 것이다. 즉 인간이 존재하는 기본 조건은 집단생활이라고 볼 수 있다. 사람은 가정, 학교, 직장 및 각종사회단체와 국가라는 집단 속에서 다른 사람과 관계를 맺으면서 살아가고 있다. 다시 말하면 사람은 이와 같은 여러 가지 집단 속에서 인간관계를 통해 자기의 생활목표를 추구하면서 살아가고 있는 것이다.

참고자료

· 이현림.김순림.천미숙 공저, ｢집단상담의 이론과 실제｣, 양서원, 2007.
· 김춘경, 이수연, 최웅용 (2006). 청소년상담. 서울: 학지사.
· 권경인, 조수연 (2010). 국내 집단상담 연구의 최근경향과 과제. 상담학연구.
· 김은지 (2012). 청소년상담에서 치료동맹을 형성하는 상담자의 개입. 중앙대학교 석사학위논문.