자폐성 장애아를 대상으로 한 다양한 중재와 치료방법을 사용한 논문을 찾아 분석하고, 본인이 교사라면 통합교육 현장에서 어떻게 적용할 것인지 기술해 보세요

소개

자폐장애교육
자폐성 장애아를 대상으로 한 다양한 중재와 치료방법을 사용한 논문을 찾아 분석하고, 본인이 교사라면 통합교육 현장에서 어떻게 적용할 것인지 기술해 보세요.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 자폐성 장애아의 주요한 특성
2. 연구 방법
3. 연구 결과

Ⅲ. 결론 : 통합교육환경에서의 지원 방법에 대한 의견

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

한국장애인고용공단에서 최근에 발표한 장애인 관련 통계(2011)에 의하면 2010년에 우리나라 등록된 장애인 수가 약 250만 명을 넘어섰고, 해마다 장애인의 수는 증가하는 추세에 있다. 그리하여 특수교육에 대한 지원이 강화되고 있으며, 이에 대한 사회적 관심과 인식도 매우 긍정적으로 변화하고 있다. 또한 장애인 등에 대한 특수교육법에는 장애인에 대한 교육권이 강화되었고 특수교육에 대한 대상자 선정도 매우 구체적으로 제시되었는데 정서장애로 포함되었던 자폐성 장애가 따로 분리하고 이에 대한 특수교육의 대상으로 규정되고 있다. 이는 자폐성 장애에 대한 사회적 관심이 높아지고 이에 대한 범주가 확대되고 출현율도 증가함으로 특수 교육적인 지원에 대한 요구가 높아졌기 때문이다. 이러한 자폐성 장애는 상호작용에 질적인 장애를 나타내고,

참고자료

· 김민희. (2013). 자폐스펙트럼장애 아동의 음악교육에 대한 고찰. 경북대학교 교육대학원 석사학위논문.
· 김성욱. (2012). 음악 치료기법 분석과 선행 연구 고찰 : 자폐 아동 중심으로. 동의대학교 일반대학원 석사학위논문.
· 박나래. (2012). 음악을 활용한 표현활동이 자폐성 장애아의 문제행동에 미치는 효과. 용인대학교 교육대학원 석사학위논문.