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배론/98점 A+/ 한국어교원_한국어문법론_과제/ 이 과제를 수행하는 시점에, 여러분이 접하고 있는 텍스트(책, 인터넷 기사, 좋은 글 등) 하나를 고르고 그 텍스트에 쓰인 단어 각각의 품사를 구분하여 정리해 보시오. 이때 용언인 경우 활용된 모습을 구체적으로 분석하여 정리하시고, 구분이 되지 않는 것, 이해가 되지 않는 것들은 각종 참고 자료를 찾아서

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최초 등록일
2024.05.22
최종 저작일
2024.02
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목차

1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 참고 자료

본문내용

서론
이 과제는 한국어 품사와 문법을 이해하고 텍스트에서 품사를 구분하여 분석하는 것을 목표로 합니다. 이를 위해 선택한 텍스트는 한국어 품사의 다양성을 보여주기 위해 다양한 단어와 품사를 포함한 인터넷 기사입니다. 이 보고서에서는 텍스트에서 나타난 단어를 각각의 품사로 분류하고, 용언에 대한 활용을 구체적으로 분석하겠습니다.

본론

대명사: 필자, 학생들, 교사가

수사: 19

관형사: 비대면, 온라인, 그런

부사
성분부사: 가장, 더, 완전히
지시부사: 지금, 앞으로
문장부사: 뜻밖에, 반면

조사
격 조사: 대학은, 필자는, 강의 평가가, 불만은, 교수가, 교육은, 불만을, 비대면 강의를, 상을, 학생들의, 문제의, 환경에, 강의에, 덕분에, 인공지능에, 한 명이었다.
접속 조사: 현장감과 흥분감이
보조 조사: 쓰기도

참고 자료

조형일(2021). 외국어로서의 한국어문법론 강의 교안. 배론평생교육원.
국립국어원. https://www.korean.go.kr/front/onlineQna/onlineQnaList.do?mn_id=216.
네이버 국어사전, https://ko.dict.naver.com/#/main
다그와더르지 아마르자르갈(2016). 한국어와 몽골어의 품사체계 비교 연구. 강릉원주대학원 대학원 석사학위논문.
소 분티안(2015). 한국어와 캄보디아어의 품사 특성 비교 연구. 중앙대학교 대학원 석사학위논문.

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