교재 수정이 필요한 이유 & 수정 방법론 제시, 수정 방법론 중 한 가지를 활용하여 학습자 자신이 개발한 수정의 예를 구체적으로 제시

소개

"교재 수정이 필요한 이유 & 수정 방법론 제시, 수정 방법론 중 한 가지를 활용하여 학습자 자신이 개발한 수정의 예를 구체적으로 제시"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교재 수정 절차 & 원칙
2. 교재 수정이 필요한 이유
3. 수정 방법론
4. 학습자 자신의 수정 활동 구성의 예

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ.서론

K-POP, 드라마, 화장품, K음식의 열풍으로 다양한 나라에서 한국어 배우기를 희망하는 사람들이 늘고 있는 요즘, 그 어느 때 보다 한국어 보급이 활발해짐을 피부로 느낀다
자신이 좋아하는 연예인 때문에 호기심으로, 혹은 한국인과의 결혼,국 내 취업, 학문 목적 등으로 한국에서 한국어를 배우게 될 경우 많은 외국인은 기관에서 한국어 교재를 통해 배우게 된다
이때 발생하는 다양한 문제점 중 교재에 대한 외국인들의 흥미 부족과 교재에 삽입된 활동과 예문이 실제 상황에 적용하기 어려움, 그리고 다양한 언어 레벨에 맞추지 못한 교재 활동으로 인해 학습자들 사이의 불균형 등이 생겨 난다
교사는 이러한 학생들에게 적절하고 최적의 교육을 제공하기 위해 출판 되어진 교재에 대한 수정이 필요하게 되는데 여기에 대한 판단은 교사의 자의적으로 이루어 진다 McDonough 와 shaw(2000) 은 교재 수정은 교재 자체의 장단점이나 구성요소, 내용에 의존하지 않고 외적 요인 (학습자의 특성과 학습환경, 학습 보조제, 기타 학생수), 내적 요인 (수정의 방법과 분량, 수정에 걸리는 시간) 으로 결정된다고 했다
그러면서 무엇보다 교사의 역할이 중요한데 교재 수정에 영향을 미치는 변수들의 관계 설정, 교재 수정 전체적인 일관성 & 통합하는 역할하는 것 은 교사로 교재 수정 여부 & 수정 방법 결정자라고 하였다
그럼, 교재 수정이 필요한 이유와 교재 개작의 방법에 대해 알아보고, 나아가 제가 구성한 예의 수정 활동을 작성해 보려 한다

Ⅱ.본론

1. 교재 수정 절차 & 원칙
교재 수정을 하기에 앞서, 수정은 어떠한 절차로 이루어지는지 알아보려 한다
먼저, 교수 하는 교사의 판단에의해 시작되므로 특별한 공식 절차는 필요하지 않는다 수업하는 중 혹은 수업 후 교사나 학습자들의 요구에 대해 즉각적인 수정이 가능하다 특별한 수정 시기가 있는 것이 아니라 필요시 언제든 가능하다는 의미이다 하지만 무분별하게 교재 수정이 이루어져서는 안된다

참고자료

· 신영선 (2009) 교재의 ‘쓰기’ 내용 분석 논문
· Mcdonough 와 Shaw (2000) 교재 개작의 방법 단순화의 기준
· KBS 2023.11.24. 날씨지문 ([오후날씨 꿀팁] 찬 바람 불며 추워…내일 더 추워요)