[초등도덕지도안] 초등 6학년 2학기 9. 우리는 자랑스러운 한민족 1차시 교수학습 과정안(세안)

소개

초등학교 6학년 2학기 도덕 9단원 우리는 자랑스러운 한민족 교수학습과정안(지도안 세안)입니다. (1/3)차시 입니다.
현직 교사나 교대학생들에게 도움이 되었으면 합니다.

목차

1.단원명
2.단원의 개관
3.단원의 목표
가.인지적 영역
나.정의적 영역
다.행동적 영역
4.학습의 계통 및 관련
5.과제분석
6.지도계획
7.평가계획
8.지도의 실제
가.본시 교수학습 개요
나.지도과정
다.판서계획
라.형성평가 계획
1)이원목적분류표
2)평가 내용 및 기준
마.국어과 교수학습에 대한 이해도 조사
1)설문지
2)국어과 교수학습에 대한 이해도 조사 분석

본문내용

1. 단원명 : 9. 우리는 자랑스러운 한민족

2. 단원의 개관
오늘날 문화･경제･사회적으로 세계의 장벽이 무너지면서 한 울타리 생활을 하고 있다. 그 내부를 들여다보면 수많은 민족들이 세계 도처에서 나름의 삶의 방식을 가지고 생활하고 있음을 알 수 있다. 우리 민족은 단일 민족으로서 한반도에서 생활을 영위하기 시작한 이래 오랫동안 단일 국가를 형성하였고, 흩어짐 없이 한반도에서 모여 살면서 고도의 문화를 창달하여 왔다. 그러나 1860년대 유민으로부터 시작된 한민족의 해외 이주는 1903년 하와이 사탕수수밭 노동 이민과 일본 강점기의 강제 이주･노동 이민을 거쳐 1960년대 이후의 이른바 신이민에 이르기까지 실로 다양하고 사연 많은 민족 근대사를 반영해 왔다.
재외 동포 사회는 2001년 1월 1일 기준으로 전 세계 151개 국 570여 만명에 달하는 ‘한국 밖의 한국’으로서 민족 발전의 중요한 일익을 담당하고 있다. 많은 수의 재외 동포들은 각지에서 적응하는 과정에서 심한 고통과 어려움을 감내해야 했다. 그러나 이제는 세계의 여러 나라와 다양한 분야에서 뛰어난 재능을 발휘하고 있으며, 우리의 전통 문화를 지켜 나가려고 노력하고 있다. 그리고 재외 동표들은 해외 진출의 교두보이자 국내 경제 발전에도 크게 기여하며, 나아가 국가 간 관계의 촉매 역할을 담당하고 있다. 이런 의미에서 재외 동포는 소중한 민족 자산이 아닐 수 없다.
따라서, 우리는 재외 동포들을 통해 나라마다 삶의 지혜를 학습하고 여러 나라의 경험을 우리의 것으로 만들어야 한다. 이 제재는 ‘국가･민족 생활 영역’ 중에서 ‘민족애’에 해당하는 덕목이며 지도 내용은 ‘재외 동포들에 대한 이해와 사랑’이다. 재외 동포들이 생긴 까닭과 세계 여러 나라에 살고 있는 동포들에 대한 인식, 재외 동포들의 생활 모습과 민족 동질성, 해외 동포들의 어려움과 활약상 및 그들의 조국애, 해외 동포들을 돕고 긴밀한 관계를 발전시키기 위해 할 수 있는 일 등이 이 제재 지도의 핵심이다.

3. 단원의 목표

가. 인지적 목표
1)재외 동포들의 어려움을 안다.
2)재외 동포들의 생활에 관심을 가져야 하는 까닭을 안다.
3)재외 동포들의 이주 이유를 안다.

참고자료

· 없음