유치원 만5세 산들반 놀이 중심 교육 활성화를 위한 실행연구

소개

"유치원 만5세 산들반 놀이 중심 교육 활성화를 위한 실행연구"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의 및 결론

본문내용

<연구의 필요성 및 목적>
• 유아는 놀이를 통해 즐거움과 행복을 경험할 뿐만 아니라 느끼고 배우며 자란다(Van Horn, Nourot, Scales, & Alward, 2007).
• 놀이중심 교육을 운영하기 위한 구체적인 교수 방법과 전략
-Wood(2010)의 “통합적인 교육적 접근모델 에서는 교사가 교육계획, 실행, 평가를 지속적으로 실시하는
과정에서 유아의 주도의 놀이와 교사주도의 일/ 비놀이를 구분하지 않고 이 둘을 적절히 통합한 ‘구조화
된 놀이’를 운영하도록 하고 있다.
-Edwards, Cutter-Mackenzie, Moore와 Boyd(2017)는 ‘교육적 놀이체계 모델을 통해 교사의 역할과 상
호작용에 따라 구분된 개방된 놀이, 안내된 놀이, 의도적으로 구성된 놀이는 모두 종일한 교육적 가치를
지니고 있으며, 교사는 교육과정 운영시 여러놀이 유형들을 다양 하게 조합하여 활용할 것을 제안
• 우리나라의 3-5세연령별 누리과정(교육과학기술부, 보건복지부, 2013)에서는 교수학습의 원리로 놀이를
제시하며 놀이를 중심으로 교육과정을 운영할 것을 명시하고 있다. →놀이를 교육과정과 어떻게 통합
해야 할지 교사의 역할은 어떠해야 할지에 대해서는 구체적으로 안내하 고 있지 않아서 유아교육현장에
서 많은 어려움을 겪고 있다.(박선혜, 2014)
• 국가수준의 유아교육과정에서 교수.학습방법으로 제시하고 있는 놀이 중심 교육을 단위 유치원에서 실천
하는 과정 중에 나타나는 문제를 인식하고 이를 교육현장의 교사와 연구자가 상호협력하는 실행연구를
실시하고자 한다.
• 본 연구의 목적은 가람유치원의 산들반에서 놀이 중심 교육을 활성화하기 위한 운영 방안을 모색하여 이를
실행하고, 실행과정에서 유아반응과 교사의 변화를 살펴보는 것이다.

참고자료

· 없음