통합교육현장에서 장애이해교육방법을 설명하시오

소개

과목명 : 교육심리학
주제 : 통합교육현장에서 장애이해교육방법을 설명하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 통합교육현장에서의 장애이해교육 필요성
2. 통합교육현장에서의 장애이해교육방법의 목적
3. 통합교육현장에서의 장애이해교육방법
4. 장애이해교육에 있어 사회복지사의 역할
5. 방향성

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
우리나라에서는 장애인에 대한 인식 중 태어날 때부터 장애를 가진 것으로 여기며 원인도 유전과 같은 선천적 요인으로 여기는 경향이 있다. 이는 우리 사회에서 다른 사람이라는 생각으로까지 이어지게 만든다. 이처럼 장애인에 대한 사회의 태도에 영향을 미치는 다양한 요인과 변수들이 존재하는 가운데 국가적 차원의 장애이해교육을 시행하는 것은 선택이 아닌 필수가 되었다.
이러한 관점에서 장애이해교육의 필요성이 제시되는 가운데 본고에서는 통합교육현장에서의 장애이해교육에 대한 방법을 전반적으로 조사해 보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 통합교육현장에서의 장애이해교육 필요성
장애이해교육의 범사회적 시행이 필요한 까닭은 아직도 사회적으로 뿌리깊게 남아있는 장애인에 대한 편견 때문으로 편견에 대한 인식개선의 필요성을 일깨워준 사례는 장애인에 대한 여전한 멸시와 님비현상이다.
국내에서 바보, 머저리, 귀머거리 등의 용어가 널리 사용되어 왔고 현재에 이르러서도 여전히 쉽게 접할 수 있다. 이러한 호칭은 정상이 아닌 경우나 이질적인 경우를 가리키는 용어로 장애인에 대한 부정적인 태도를 담고 있다. 이러한 장애인 비하의 호칭들이 과거에 비해서는 많이 줄어들고 있지만 특정 용어에 대해서는 일정한 사용빈도를 보이는 것으로 나타나고 있다.

참고자료

· 장애인에 대한 사회적태도 김기흥 저 | 홍익재 | 2003.06.10
· 한국 장애인복지의 이해 김용득 저 | 인간과복지 | 2007.08.28
· 역사 속 장애인은 어떻게 살았을까 (사료와 함께 읽는 장애인사) 정창권(대학교수) 저 | 글항아리 | 2011.11.22