[국어교육론] 6차7차국어교육과정비교

소개글

6차와7차교육과정비교와 교과내용 듣기,말하기,읽기,쓰기,국어지식,문학영역을 비교분석하였습니다
각주달았습니다

목차

1. 6차 교육과정

2. 7차 교육과정

3. 국어 교과 교육내용 비교
㉠ ‘듣기’ 영역의 내용 체계 비교
㉡ ‘말하기’ 영역의 내용 체계 비교
㉢ ‘일기’ 영역의 내용 체계 비교
㉣ ‘쓰기’ 영역의 내용 체계 비교
㉤ ‘국어지식’ 영역의 내용 체계 비교
㉥ ‘문학’ 영역의 내용 체계 비교

본문내용

6차 교육과정은 1992년 학교급별로 고시되어 시행되었던 교육과정이다. 초등학교는 1992년 9월30일 고시되어 1,2학년은 1995년 3월 1일분터, 3,4학년은 1996년 3월 1일부터, 그리고 5,6학년은 1997년 3월 1일부터 시행되었다. 중학교는 1992년 6월 30일에 고시되어 1995년 3월 1일부터 시행되었다. 고등학교는 1992년 10월 30일에 고시되어 1996년 3월 1일부터 시행되었다.
제6차 교육과정의 가장 큰 특징은 중앙 집중적인 교육과정을 지방 분권형 교육과정으로 전환하여, 시·도 교육청과 학교의 자율 재량권을 확대하였다는 점이다. 지금까지의 교육과정은 국가에서 교육과정에 관한 모든 사항을 규정해주고 각 지역의 학교들은 이에 전적으로 의존함으로써 실제로 학교 현장에서 운영되는 교육과정은 지역이나 학교의 특색을 반영하지 못한 채 전국적으로 획일화된 모습을 띠었다. 제 6차 교육과정에서는 교육부가 전담해 왔던 교육과정 편성. 운영권을 교육부가 전담해 왔던 교육과정 편성·운영권을 교육부, 시·도 교육청 그리고 학교가 각각 역할 분담하여 가질 수 있도록 하였다. 즉 교육부는 국가 수준의 기준을 「교육과정」문서로 고시하고, 시·도 교육청은 국가 기준을 근거로 시·도 「교육과정 편성·운영 지침」을 편성·운영하도록 제도화 하였다.제 5차 교육과정 때까지는 교육부의 교육과정 기준이 곧 시·도 교육청 교육과정기준이 되고, 또 학교의 교육과정이 되며, 나아가 교사의 교육과정이 되었다.

참고 자료

김재춘· 부재율· 소경희· 채선희 공저, 『교육과정과 교육평가』, 교육과학사, 2002
박영목· 한철우· 윤희원 공저, 『국어과교수 학습론』, 교학사, 2001
오정삼· 구병두 공저, 『교육과정 및 평가의 이해』, 양서원, 2001