[교육학] 구성주의

소개

정말 자세하게 정리했습니다.
기본 개념과 구체적 사례들과 평가표들,,,
직접 사용가능하실 수 있을겁니다^^

목차

문제중심학습(Problem-Based Learning: PBL)

1) PBL의 개념 및 이론적 배경
2) 문제중심학습의 특성
3) 문제중심학습의 전개
◈ PBL에 의한 수업 진행 과정안
◈ PBL 문제 개발
◈ PBL 문제의 예
◈ PBL에서의 문제해결을 위한 과정
◈ 국내의 교실 수업 사례 및 효과
◈ 평가 도구 예
◈ 자기 학습평가
◈ 실제 조별 학습목표 및 개별 과제 내용기록지

소목차 1번만 올려놓은 거구요~
굉장히 많은 내용이 있습니다.

본문내용

3. 구성주의의 핵심개념
1) 발견학습 - 발견의 대안적인 관점으로서 창출(invention)은 수업의 목적이 정선된 지식을 습득하는데 있지 않다. 오히려 내용 영역을 학습할 수 있는 능력과 학습방법을 학습하는 것이다.
2) Zo-ped - Vygotsky(1978)는 Zo-ped를 아동의 실제적 발달 수준과 잠재적 발달 수준 사이의 거리로 정의한다. 이 인지적 거리를 줄이기 위해 교사가 support 하거나 scaffolding하고 차츰 이를 줄여간다.
3) scaffolding - 학습을 지원하는 것을 말하며, zo-ped나 scaffolding은 교수 환경 아닌 학습이어야 한다.
4) 인지도제 - master-apprentice로서의 인지도제에 초점을 두고 학습자에게 support 할 tool을 제공한다.
5) coaching - 가르치는 것이 아니라 학습자에게 scaffold를 제공하고 측면에서 안내를 한다.
6) 맥락 - 역동적인 전체로서의 맥락으로 개인적, 사회역사적 맥락을 포함한다.
7) 학습자 통제 - 학습자와 그들의 학습을 책임감 있게 통제하도록 역동적인 학습상황을 제공한다.
8) 평가 - 수행평가, 포트폴리오, authentic assesment 등 복합적인 수행의 평가 방법을 개발한다.
9) 협력학습 - 대안적인 관점을 개발하고 공유하며, 유연성을 증진한다.
10) 컴퓨터와 매체 - 인지적 활동을 통합하고 multilineal thinking을 지원한다.
11) 교수모형 - 구성주의를 적용한 모델에는 case-based learning, PBL 등이 있다.

참고자료

· 백순근(1998). 수행평가의 이론과 실제. 서울:원미사, p30.
· 백영균(2003). 교육방법 및 교육공학. 학지사
· 성태제(1995). 고등정신능력 신장을 위한 교육평가 방안 탐색. 국립교육평가원: 전국교육평가 심포지엄 보고서 12집, 45-90.
· 박승재,조희형(1999). 교수-학습이론과 과학교육. 교육과학사
· http:mm.ewha.ac.kr~tjseong
· http://210.218.91.12/data/kss42/