[사범, 아동, ] 스키너의 조작적 조건화

소개

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본문내용

스키너의 조작적 조건화
▶Skinner
미국의 행동주의 심리학자. 펜실베니아의 독실한 기독교 가정에서 출생, Hamilton 대학에서 영어를 전공하였고 1931년 Harvard 대학교의 Edwin Boring 교수 밑에서 심리학 박사 취득, 그 후 미네소타 대학, 인디애나 대학교에서 교수생활을 하였고, 1948년 이후부터는 Harvard 대학교에서 재직하다가 그곳에서 은퇴하였다.

▶이론적 배경
신행동주의자(Neo-Behaviorist)인 Skinner는 Pavlov의 고전적 조건화와 관련한 많은 실험연구와 Watson의 급진적 행동주의의 영향을 받았고 특히 그의 조작적 조건화 이론은 Thorndike 시행착오 학습이론을 수정, 보완, 확장하여 발전시킨 결과이다.

▶Thorndike가 인간의 정신 내적 현상보다 환경의 영향에 더 관심을 가진 이유 2가지
① 내적원인(동기, 자아상태, 사고 등) 들이 인간의 행동을 통제하지 않기 때문이 아니라 인간행동의 내적 원인에 대해 설득력 있게 정당화 하기가 쉽지 않고 인간의 내적 행동의 궁극적 원인도 결국 환경의 영향에서 비롯된다고 생각
② 인간행동의 결정요소에 대한 과학적 분석을 위하여 이용 가능한 정보가 환경쪽에 더 풍부하다고 생각

▶궁극적인 목표
인간 행동을 결정하는 환경요인들의 기능을 분석할 수 있는 방법들을 연구하여 인간의 행동을 예측하고 통제

1) 두 종류의 행동과 조건화
-인간행동은 다음과 같이 대별할 수 있다.
① 반응적 행동: 자율신경조직에 의해 통제되는 행동으로서 내적 또는 외적 자극에 의하여 유발된 비 자발적이고 수동적인 행동들(S-R), 인간에게 있어서 반응적 행동은 영․ 유아기에 현저하다.
Ex) 바늘에 찔려 아이가 우는 행동, 아이가 배고파서 우는 행동, Pavlov의 실험에서 개가 음식을 보고서 침을 흘리는 반응, 아기입에 젖꼭지를 물리면 빨기반응을 보임
② 조작적 행동(= 도구적 행동) : 중추신경조직에 의해 조절, 통제되는 행동으로서 주변환경으로부터 어떤 자극이나 관심이나 또는 보상을 얻어내기 위하여 자발적이고 능동적이며 유목적적으로 시도된 행동들(R-S), 인간행동의 대부분이 조작적 행동임.
Ex) 부모의 관심을 얻어내기 위한 행동 등
⇒ Skinner는 후자에 더욱 관심을 가지고 더 중요하다고 여김

참고자료

· ※참고문헌
· 김동일/ 김신호/ 이근재/ 정일호/ 정종진 공저 /아동발달과 학습/ 교육출판사
· 정옥분 지음/ 아동발달의 이해/ 학지사
· 여광응 지음/ 교육심리학의 이해/ 한국학술정보
· http://home.bcline.com/kiem7/download/file/%BE%C6%B5%BF%BA%B9%C1%F6%28%BD%C9%B8%AE%C0%CC%B7%D0%29.hwp