한국 사회에서 학교가 갖는 의미를 과거, 현재, 미래의 관점에서 설명하시오

소개

·과목명: 교육사회학
·주제: 한국 사회에서 학교가 갖는 의미를 과거, 현재, 미래의 관점에서 설명하시오.

목차

Ⅰ. 서론, 학교의 정의

Ⅱ. 본론
1. 학교의 등장 배경과 전통적 의미
1) 1950년대 이후의 학교의 필요성 제기
2) 기본적인 교육의 장으로서의 전통적 의미
2. 학교의 현실 분석
1) 걸출한 인재 양성 도모
2) 인간성 함양 기관으로 발전
3) 다양한 과목을 접하게 하는 통합적인 교육의 장 마련
4) 맞벌이 부부가 자녀를 학교에 보내는 시간 동안 자녀 걱정을 덞
3. 학교의 미래 예측
1) 기계화되어 교사 수가 줄게 됨
2) 더 확고한 인성 교육의 필요성이 제기됨
3) 학구열이 과열되어 한 반에 내신 평균 90점 이상인 학생들이 10명이 넘게 됨

Ⅲ. 결론, 위에 대한 내 견해

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

우리나라의 초, 중, 고등학생들은 학교를 다닌다. 초등학생들은 학교에서 국어, 수학, 사회, 과학 등의 다양한 수업을 듣는데, 점심 시간에는 급식을 먹는다. 수업 시간은 보통 저학년은 오후 2시 정도, 고학년은 오후 3시 정도까지 지속되는데 이들이 하루 동안 학교에서 보내는 시간은 무려 6시간 반 이상이 된다. 또, 중학생들은 초등학생들과 학교에서 지내는 양상이 비슷하지만 수업 시간이 보통 오후 4시까지 지속된다. 그리고 고등학생들은 중학생들과 학교에서 지내는 양상이 비슷하지만, 수업 시간이 보통 오후 4시 반까지 이어지고 고등학교 3학년생들의 경우, 학교에서 저녁 식사까지 하고 야간 자율학습도 하고 저녁 8시 이후에 집으로 가기도 한다. 이렇게 학생들은 학교에서 많은 시간을 보내는데 이 학교는 학생들이 공부하고 식사하고 친구들과 지내는 기본적인 주된 터전이 된다고 할 수 있겠다.

참고자료

· 한국 학교사회복지사의 역할수행 유형에 관한 연구
· -2007, 김선희, 임경선, 학술논문-
· 경기도교육청, 교과와 연계한 인공지능(AI) 융합교육 사례 보급
· -2028.02.28., 파이낸셜 뉴스-