[유아언어교육] 유아언어교육(쓰기)

목차

유아언어교육(쓰기)
1)쓰기의 의미
2)쓰기지도의 기본원리
3)쓰기지도의 전략및 관련활동

본문내용

- 유아의 쓰기는 일종의 상징의 사용으로서 아무렇게나 긁적거린 낙서에서부터 누 구라도 분명하게 읽을 수 있는 문자형태의 상징으로까지 발전
- 쓰기는 상징적 도구를 사용하여 자신의 경험을 이해하고 조직하여 다른 사람에 게 전달하는 활동
- 쓰기는 단순히 공식적인, 즉 맞춤법이나 철자법에 맞는, 그리고 남이 알아볼 수 있는 문자 형태의 상징을 사용하는 것 뿐만 아니라, 그림이나, 낙서, 그리고 철 자법이 맞지 않는, 그리고 남들이 알아볼 수 없는 긁적거림까지 포함
- 쓰기는 고도로 복잡한 사고 과정 및 문제 해결 과정을 필요로 하는 고등 정신 기능

① 쓰기 지도는 반드시 유아의 개별성이 인정될 수 있도록 프로그램을 설계해야 한다.
② 유아-유아, 유아-교사간에 상호작용이 많이 일어나도록 설계한다.
③ 쓰기 교육은 통합적인 방법으로 지도되어야 한다.
④ 쓰기 지도는 자연스러운 방법으로 이루어져야 한다.
⑤ 글쓰기는 의미 있는 방법으로 지도되어야 한다

참고자료

· 없음